大学时因为兴趣，选课的时候我就另辟蹊径选了一门生命教育课程，原本是奔着听大学张教授那种极具哲学思想的生命教育讲堂，结果最后发现忘记看这是一个双教师课堂，于是除了最后两堂课和张老师有近距离交流之外，其余的时间我们都在另一名教师孔老师的带领下投身于生命教育课堂设计的浪潮。很感谢当时义无反顾的选择生命教育，也很感谢孔老师将课堂完全交给了我们，因为它让我们在准备课程的过程中，非常认真的去思考了一个教育的本质问题：一个生命如何去教育另一个生命，去成全另一个生命。这两天在钟杰老师的课堂中亲眼目睹了这个过程，一个老师应该首先要悦纳自己，要有自我的一个坚定信念，另外要学会去理解学生。其实思考之后我们就会发现有时候理解是所谓的爱情、友情、亲情的最重要基石，所以我们会为了钟杰老师为了学生专门去看各种电影，各种专业书籍，甚至是为了学生去追剧这种做法感到感动，更何况是那群孩子们。这一种人与人之间情感联系让孩子们能够从老师那里获得认同感、喜悦感，更愿意相信老师，对于老师来说，教育一群愿意跟自己交流的学生比驯服一群抵抗你的学生要容易的多。总结所有的事例我们发现，钟杰老师真的是一位集智慧与才华于一身的老师！同时也对自己一直以来困惑的问题有了一条新的出路，那就是真正从内到外点亮孩子们的心灯，你自己要去靠近孩子，你不能站在原地让孩子们去靠近你，那是不可能的，所以一个生命教育另一个生命一定是从理解出发，从心出发，真正的悦纳自己，包括悦纳自己的学生，并且一定要记住不可操之过急，要学会静待花开！
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