01
大宝上二年级，从小就爱看书，但读的大多是绘本，或者比较短的文章，也有儿童中短篇小说。一直没读过长篇。
长篇著作从头到尾讲述的是一个完整的故事，读下来，需要花不少时间，对于注意力时间短、爱玩儿的儿童来说，很有挑战性。
但是，长篇著作情节性强、逻辑缜密、语言丰富，对于培养孩子的阅读理解能力、开拓视野有着不可多得的好处，课本文章和长篇著作的关系，就好比树木和森林，你从森林里走一遭回来，再看树木，便觉得平常了。
教育学者尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中说过：“考虑到中小学生阅读的性和量的积累，我认为应该重点读长篇小说，……经常读长篇小说，更容易养成孩子大量阅读的习惯。好的短篇作品可以给孩子推荐一些，但不要成为主力和唯一。”
在书中，她分享了她是如何引导女儿看长篇的，她选择了金庸的小说作为开始。
家长引导得当，孩子可能就踏上了阅读长篇著作之旅，引导不当，可能会适得其反，让孩子对长篇著作产生畏惧心里。
我一直没找到合适的长篇书给果宝看，直到读到东野圭吾的《解忧杂货店》。
02
《解忧杂货店》已经上映好一段时间了，我一直没看，也没兴趣去了解。
有一天，老公去共享书店借书，问我看什么，我当时正在外面，一时也想不起要看什么书，就打开当当网，看销售排行榜，看到这本书在文学类榜单排名第一。于是，就让老公借了来。
那之后的某一天，家里上班的和上学的都出门了，我习惯性地去洗手间，按照以往的习惯，我会在这个时间用手机快速浏览一下当日热点，看看有没有素材可以写文章，没有的话，就写写随记练笔，然后，处理一下其他事务，那天，还需要出门办一件小事。
很不巧，找手机时，手机正在书桌旁充电，就随手拿起桌上的《解忧杂货店》，想着随便翻几页，打发一下上洗手间的时间（咳~咳~），然后该干嘛干嘛去。
这一翻不得了，我被深深地吸引住了，当我反应过来时，我已经在洗手间坐了很久（咳~咳~），然后我强行把自己从卫生间挪动到书桌前，在这中间，眼睛还是牢牢盯住书本的。
接下来，我在书桌前坐了很久，久到什么程度呢?当我看第一页时，大概是上午九点不到，当我决定放下这本书时，已经下午三点多了，中间我只短暂去过洗手间，或者喝喝水。
眼看接大宝就要迟到了，书还剩几页，不舍得合上也不行了。
接大宝的途中，我还一直深陷在故事情节中，想着接下来会怎么发展?结局究竟会如何?
销售排行第一果然不是盖的，想想我也是“阅书无数”的人，竟然对它痴迷到如此地步，又或许我太久没读这类书了，作者设置的伏笔我完全招架不住，总是不由自主跟着他往深处走。
03
大宝叽叽喳喳喳地和我分享着什么事，我“嗯、嗯、啊、啊”地应付着，反应很迟钝。大宝感觉到我对她的话很敷衍，有些不高兴地说：“妈妈，你到底有没有听我说话?”
我突然意识到，这不正是引导她看长篇著作的契机嘛，多好的机会啊！
“果，妈妈给你说一件神奇的事情。今天早上，你们走后，我本来是打算看新闻、写文章，然后还要出门的，但是，一本书打乱了我全部的计划……”
我表情和语气都故作夸张，隆重地向她推荐了《解忧杂货店》。
“这本书写得真是太好了！妈妈读它时，完全感觉不到时间的流逝，就是所谓的‘物我两忘’的感觉，如果有人读过这本书，跟妈妈交流一下多好啊！妈妈简直太孤独了，找不到看过这本书的人一起交流。”
“那你跟我说说里面都讲了什么?”
“这不是三言两语能说清的，真正读过的人才能理解。”
“那你就随便说说呗，比如说，它讲的到底是什么事?”
“不，我不能讲，这么优秀的一本书，我几句话说完了， 如果描述不准确，就会在听者心中破坏掉一个优秀的故事，这是对作者和书本的不尊重。这是我最不喜欢做的事。”
“那……这本书能不能借给我看一下?”
心中窃喜，仍要装作不露声色：“可以是可以，但你得爱惜哦，这可是妈妈近一年看的书中，最喜欢的一本了。”
接下来，你就能想到了，每天无论多忙，大宝一定会拿起这本书，很入迷地看上一段，还偶尔和我讨论一下情节。
就这样，在我的“忽悠”下，大宝踏上了长篇著作阅读之旅。
（2018年4月9日，周一，晴）
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