本次主题阅读主要是涉及到13本书育儿类书籍，涉及的书籍分别是：
《好妈妈胜过好老师1,2》以下简称《好妈妈》
《 最美的教育最简单》以下简称《教育》
《儿子一起成长1,2》以下简称《儿子》
《英才是怎样造就的》以下简称《英才》
《 正面管教》以下简称《管教》
《 如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》 以下简称《听，说》
《捕捉儿童敏感期》 以下简称 《敏感期》
《 第56号教室的奇迹1,2》以下 简称《教室 》 《所谓情商高就是会说话》以下简称《会说话》
本次主题阅读，主要通过经典四问，尝试清晰自己的问题，找出存在的问题，通过育儿书籍找到解决问题的方法。
一：我遇到的问题是什么？
女儿上一年级，真正的进入学习模式，我遇到的问题是，如何才能让孩子积极主动的学习，对学习充满喜爱，而不是学生作业变成家长作业？
二，如何能证明我已经解决问题了？
孩子积极主动学习，不用我们催促，晚上自己做作业。
三，可能遇到的障碍？
孩子主动性不强，每次做作业都要我们催促，虽然不抵触，但对学习说不上喜欢
四，可能解决问题的途径。
各本书中的观点：
《好妈妈》提到的方法是，“不陪”，抱着平常心，让孩子自己决定如何分配自己的学习时间和玩乐时间。这个过程核心原则为，“不陪”的过程一定让孩子体验到成就感和愉悦感，不要制造内疚感和失败感。因为孩子的弱点通过“不陪”可以实现真正意义上的“克服”，否则只是在父母威逼下的屈服。在“不陪”的过程中，多给他选择，并原谅因选择错误造成的“小事”，而注意不是“错事”，增加其主动选择的信心和能力。
《儿子》提到的方法是，只要不是原则是非的问题，要让孩子明白父母不是真理的标准。对于孩子因主动选择造成不良的结果，父母无端的指责，受委屈的孩子是没有办法反省自己的过错，而只有孩子被感动的时候才更容易自省。我们越尊重孩子，从小给孩子选择，孩子越容易在选择中学会选择。有广泛的机会，能听到父母的建议，自我选择的权利受尊重，是孩子提高主动性，提高选择能力的好办法。
《教室》学习主动性分为六阶段：一免惩罚，二要奖励，三悦他人，四守规则，五体贴人，六有原则。能到第五层，学会为了体贴人，关心人，帮助人学习的孩子，其主动性是一个非常高的高度，方法是多传递仁慈，同理心的案例，让孩子学会体贴人。最后一层，是最高境界，认识到学习的好处，把学习作为自己的原则，这个非常难，书中仅从给孩子看电影让孩子体验到拥有自己原则的奇妙感觉。
《英才》学习的主动性来自以下七种情况：为了自尊，为了自强，受到持续的激励，改变贫穷的愿望，拥有感恩的心，体验困境，自主学习。
《管教》培养孩子主动性，一，帮助孩子拥有归属感和价值感，二，尊重孩子，善于发现孩子的优点，确保把爱的信息传递给孩子，三，明白犯错误是学习的好时机，四，和孩子制定每日计划。
由此我们可以看到，如果应用《教室》这个划分方法，孩子能够达到第五阶段和第六阶段，孩子将拥有自我学习的主动性。
达到第五阶段即让孩子学会感恩，可以采取的措施：
1，尊重孩子，把它当做一个社会人 ，多给其选择的权利，同时给到他建议，当然还要尊重孩子错误的决定（非原则性）
2，沟通的时候，尽可能确保把爱的信息传递给孩子，让孩子多体会同理心，多让孩子体会到父母对他的爱，让孩子体会到归属感。
3，日常生活中时常讲述感恩的案例，可以寻找生活中，历史中，电视电影中的故事。
4，孩子犯错，如果说多批评可以减少孩子对错误的体验更不愿意改正的话，那多用能感动的话，就更能加深孩子对错误的认识，具体的方法，比如“有问题我们和你一起承担”，多让孩子感受到父母为他做的努力，而不是要挟命令。
关于第六阶段即让孩子拥有原则，自主学习，可以采取的措施为：
1，多寻找孩子的优点，持续的给以鼓励，让孩子对学习拥有成就感。
2，通过“不陪”的方式，鼓励孩子自我寻找学习的成就感和愉悦感。
3，避免给以孩子对学习的负面信息，比如惩罚给孩子做作业，奖励看电视，买玩具，将学习与玩对立起来。
为感恩学习，为带来愉悦感和成就感的自主学习，相信是增加孩子主动性的两个极好的方法，是我们奋斗的方向。
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