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育儿主题阅读——(二)高效学习

育儿主题阅读——(二)高效学习

作者: 拆拥 | 来源:发表于2018-05-03 06:34 被阅读22次

          本次主题阅读主要是涉及到13本书育儿类书籍,涉及的书籍分别是:

    《好妈妈胜过好老师1,2》以下简称《好妈妈》

    《 最美的教育最简单》以下简称《教育》

    《儿子一起成长1,2》以下简称《儿子》

    《英才是怎样造就的》以下简称《英才》

    《 正面管教》以下简称《管教》

    《 如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》 以下简称《听,说》

    《捕捉儿童敏感期》 以下简称 《敏感期》

    《 第56号教室的奇迹1,2》以下 简称《教室 》 《所谓情商高就是会说话》以下简称《会说话》

          本次主题阅读,主要通过经典四问,尝试清晰自己的问题,找出存在的问题,通过育儿书籍找到解决问题的方法。

          一:我遇到的问题是什么?

        女儿上一年级,真正的进入学习模式,我遇到的问题是,如何能帮助孩子高效学习,少走弯路?

          二,如何能证明我已经解决问题了?

        孩子终身受益,高考能出好成绩,成为一个有见地,学习力强的人。

        三,可能遇到的障碍?

        (1)不知道学习各科的方法,特别是对未来高考有帮助的方法(2)不知道如何培养孩子的探索精神,孩子的学习力

      四,可能解决问题的途径。

    各本书中的观点:

    1,各科的学习方法--语文

    《好妈妈》提出的方法是,关于认字,强调“指读”孩子感兴趣的书籍,慢慢让孩子养成阅读的习惯,同时在生活中,随机认字,将认字融入到具体的生活中,强调有意义的学习才是有价值的。

        关于如何提高语文成绩,尹建莉的秘密武器就是课外阅读,经常阅读可以提高学生的理解力记忆力,不仅有助于语文,对全部科目都很有帮助。经常背诵唐诗宋词,享受诗词的优美语句,同时可以诱惑孩子看健康的小说,比如金庸系列的小说,引发孩子对阅读的兴趣。读古文,讼经典,书中很多专家都建议的这个方法。好的阅读要求,用标准的语言,坏阅读用儿语;好的阅读在乎读了多少,坏阅读计较记了多少,阅读的作用在“熏陶”不在“运用”。

    《儿子》作者杨文,认为学习是个“大概念”,存在于生活的方方面面,时时刻刻,生活即学习,认为只有被灵魂所接受的东西才会成为精神瑰宝。与孩子的交流不用儿语,选择规范语言。幼年时用床前故事和整体识读,重视可理解性的输入方式,类似情景教育,让字和实物,事物或场景联系,想换一样输入他的大脑。

          杨文特别重视学习过程的背后,能沉淀在孩子身上的东西。比如阅读要重视培养兴趣,而不一定是有用的书,适合的才是最好的,阅读兴趣的养成,能够帮助完成智力开发和知识积累。

          杨文强调进行“随机教育”,即生活中遇到什么情景,就借助利用这些情景对孩子进行教育,让孩子从此情此景中获得有价值的东西。有些东西当时不明显,但会慢慢沉淀。

        高效学习重视培养孩子两个,一,上课专心听讲,下课积极提问;二,放学之后,及时、认真、独立、高效的完成作业。重视培养孩子自主学习和自我教育的能力。

    《英才》中张亦楠(就读清华大学)总结到:关于阅读和作文精髓,秘诀在于掌握汉语言的根,包括两方面:文字上的根就是文言文,情感上的根就是古代文人士大夫情怀。

          高考拿高分,语文的捷径,首先,从《古文观止》入手,先《从谏逐客书》开始,第一遍,将不懂的文字通过注解搞明白,第二遍,从整体思想把握,推敲文字,注重韵味和有节奏的默诵,第三遍,用朗读感受文章内在的气质和灵魂,最后强调写书评。其次,品读唐诗宋词,以孟浩然王维的五言诗开始,杜甫的律诗进阶。最后,重视课本的文言文。

    《教室》学习主动性分为六阶段:一免惩罚,二要奖励,三悦他人,四守规则,五体贴人,六有原则。能到第五层,学会为了体贴人,关心人,帮助人学习的孩子,其主动性是一个非常高的高度,方法是多传递仁慈,同理心的案例,让孩子学会体贴人。最后一层,是最高境界,认识到学习的好处,把学习作为自己的原则,这个非常难,书中仅从给孩子看电影让孩子体验到拥有自己原则的奇妙感觉。

    《英才》学习的主动性来自以下七种情况:为了自尊,为了自强,受到持续的激励,改变贫穷的愿望,拥有感恩的心,体验困境,自主学习。

    《管教》培养孩子主动性,一,帮助孩子拥有归属感和价值感,二,尊重孩子,善于发现孩子的优点,确保把爱的信息传递给孩子,三,明白犯错误是学习的好时机,四,和孩子制定每日计划。

        由此我们可以看到,如果应用《教室》这个划分方法,孩子能够达到第五阶段和第六阶段,孩子将拥有自我学习的主动性。

        达到第五阶段即让孩子学会感恩,可以采取的措施:

    一:尊重孩子,把它当做一个社会人 ,多给其选择的权利,同时给到他建议,当然还要尊重孩子错误的决定(非原则性)

    二:沟通的时候,尽可能确保把爱的信息传递给孩子,让孩子多体会同理心,多让孩子体会到父母对他的爱,让孩子体会到归属感。

    三:日常生活中时常讲述感恩的案例,可以寻找生活中,历史中,电视电影中的故事。

    四:孩子犯错,如果说多批评可以减少孩子对错误的体验更不愿意改正的话,那多用能感动的话,就更能加深孩子对错误的认识,具体的方法,比如“有问题我们和你一起承担”,多让孩子感受到父母为他做的努力,而不是要挟命令。

          关于第六阶段即让孩子拥有原则,自主学习,可以采取的措施为:

    1,多寻找孩子的优点,持续的给以鼓励,让孩子对学习拥有成就感。

    2,通过“不陪”的方式,鼓励孩子自我寻找学习的成就感和愉悦感。

    3,避免给以孩子对学习的负面信息,比如惩罚给孩子做作业,奖励看电视,买玩具,将学习与玩对立起来。

        为感恩学习,为带来愉悦感和成就感的自主学习,相信是两个极好的方法,是我们奋斗的方向。

    学习强

    《教室》模拟考前情境,看可能的题目,设计可能的题目,设想考试的状态,睡一个好觉。

    《英才》语文,读《古文观止》,读精一个就行,《好妈妈》背唐诗三首,阅读,看金庸系列小说

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