1、对于孩子的教育是无为与有为的完美结合。无为是指家长减少或不再有对孩子的“要求、期望、负责”等；有为是指家长要解放思想，加强自我教育，增强元认知教育即增强自我意识，认识自己智能强项、劣势、品性等；悦纳自己、反思自己、调控自己；讲究学习策略，终生学习，以做最好的自己，成为孩子的榜样。（2017、11、24）
2、 周国平老师曾说:我个人的幸福要归结为两点，一个是做自己喜欢做的事，另外一个就是能养活自己，此外，能和自己喜欢的人在一起，并且让他们也感到快乐，这样就更好了。找到相处不累的人，才会有快乐和幸福可言。（2017、12、1）
3、人类之所以期盼幸福、追求幸福并为幸福而奋斗是因为:幸福是人类存在的唯一目标和目的。通往幸福有多种途径，其中重要的有三个。一是发现并发展自己的智能强项或非智能强项，并让这种喜欢与事业相伴终生。二是建立良好的人际关系。其中人性美好是良好人际关系的基石，它包括敬畏生命、心地善良、尊重他人、学会感恩等。三是创造力。创造力主要包括批判性思维能力、创新思维能力、沟通力、合作力、表达力、学习力、元认知能力、坚毅能力、谦虚的美德、拥抱失败的心态等。
（2017年12月27日）
4、演讲伊始，问题驱动，激活思维，点燃智慧……这恰与数学是“思维的体操”数学演讲的主题一脉相承。
数学思想是数学的灵魂。演讲中数学基本思想的运用信手拈来，如运用推理思想中的联想类比思想，通过对语文阅读方式的科学归纳、抽象概括、言简意赅得出数学阅读的特点。同时，这种做法也淋漓尽致的体现了思维的深刻性。在数学阅读特点中，文字到符号是符号化思想、文字到图形是数形结合思想等，这既符合数学学科素养特点又移默化地渗透数学思想
当然，可圈可点的地方很多，在此不再赘述。（2018、1、3）
5、文章从生活入手，通过对比，进行类比，阐明文章主旨，同时也暗合清代文学家袁枚之言“文似看山不喜平”。实际上文章即生活，生活即文章。人类生活充满跌宕起伏，文章自然应与之相合。再者，生活维艰，文章富于变化，有趣些，也给生活在困惑中的人以乐观、信心和继续生活的勇气。（2018、1、10）
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