这是一个俗不可耐的文章题目，不过，我实在才疏学浅，想不出用什么标题，权且用之。
1 我也是一个不断成长的孩子
人是不断成长的。
十三年前，我在北方工作，那时我是一个不苟言笑、严厉有余、温情不足的老师。像北方的冬天一样，苍白的太阳永远散发着不冷不热温淡的光。我不善与任何人交流。
但是，孩子们单纯、善良、宽容，无条件的接纳老师——孩子们与我互相改变着。
夏天，全体中高年级师生要挖山土，用来种花。我的学生两人一组，抬一个编织袋，我自己背一个。就这样，在炎热的太阳底下，在种满格桑花的路上，挥汗如雨，往返于十里地之遥的学校与山上。
干完了活，我坐在山顶休息，班上的女孩子拥过来，横七竖八躺在我身上——那时我感到一种奇异的温情，我几乎不会动了，就让她们那样躺着，生怕我有什么举动惊扰了那一刻的宁静美好……
那一年教师节的早晨，刚进校门，班上两个最淘的男孩子神秘兮兮的跑过来，说：“老师，过来班上……”
看神情，我以为他们又打架了。皱眉到班级门口，哐一推门，脚才迈进去，就听见“嘭”的一声——头顶的气球爆炸了，各种各样的花瓣——紫菀，桔梗，太阳红，九月菊……在晨曦中簌簌落落飘然而下，扬了满头满身。
紧接着，全班同学唰，起立，一起喊:老师，教师节快乐！——瞬间，雷鸣般的的掌声淹没了我……
几个淘气包拿起一瓶瓶两毛钱的汽水，把它们喷出来，喷得得到处是水。教室天花板上挂着五颜六色的豆角形气球，花花绿绿的皱纹纸剪的彩带；前后黑板上画满了漫画，写着“老师节日快乐”的巨型标语祝福、同学们乱纷纷的签名；讲台像供桌似的，供着野花野果——碗口大的大丽菊，姜黄的太阳花，一串串红蓼，山梨，山葡萄，榛子，秋海棠……都是山野间采来的，有些是家里种的，满满的，都是纯真的爱。
那次教师节，他们给我过了三天。并且这个教师节的热度传遍学校，其他高年级迅速效仿。那时他们四年级。
我喜欢农村的孩子。
教一年级时，我坐在窗前弹脚踏琴，他们小小的，簇拥在我身边，琴声响起就大声歌唱。
三年级他们初学写作，被领导批评，说作文写的短，在全乡三年级作文展出时出尽丑。
四年级时，他们的习作，受到区里督导表扬，评价说，他们作文比六年级的好。
我清楚，三年级写的短，但是，每个字都是他们写的，每句话都是他们说的，这跟别的学生写的千篇一律的大同小异的作文不同——他们没有把作文当成任务去完成，他们在写自己所看到的，所思，所想，所以他们四年级才能有一个飞跃。
我们都顶住了三年级时来自领导的压力。这很值得庆幸。一说上作文课，他们就“吔”！——“生活中会遇到难题，只有解决了，才能更好的往前走。”——这是我的四年级学生说的，他自学数学，才有此感悟。
——他们活用课本，改写课文，与原文对比，给课文提问题，一堂课通常我的话很少，都是孩子们在说，在表达（市里督导听课之后说他们的表达能力很强）……我把语文书完全交给他们去处理，没有固定的标准答案，只要大的善的方向没有错，就行。因此在一次乡里抽测语文阅读时，他们才能获得第一名。
一次带要学生到乡里讲公开课，全校开会讨论我如何讲，大队辅导员说，让孩子背答案，滚瓜烂熟，不出错，像开队会那样。全校老师沉默。校长完全认同大队辅导员的意见。我拒绝了。校长生气，一拍桌子，散会！
——我清楚自己的学生。对自己的学生很有把握。那堂公开课很成功。乡里副校长跟我闲聊时说我“宁折不弯”，我诧异的想，一个教师有什么好弯的？再说，我挺看不起上假课的老师。
总之那是一段快乐的教书时光。我渐渐懂得了什么是人师。
2 代沟是不存在的
我来到南方，五月中，在一所中英双语的私立学校应聘。我那时已经有一整套从小学一年级到六年级的作文训练方法。
校长问，“您对‘创新’怎么看？”
我说：“如果一个老师，能够完全考虑小孩子的需要，就会知道如何的‘创新’，不是只在‘新’上下工夫……”
校长说：“好，明天你来试讲，讲作文。内容你自己定。”
第二天给六年级孩子试讲，我讲了一个跟老鼠有关的故事，用的是以色列教育家弗斯坦设计的一个智力题：一只小老鼠如何能吃到一张三条腿的高桌子上的蛋糕。
我在黑板上画了那张桌子，那块蛋糕，和那只高高伸出前腿的小老鼠。事先学生不知道是一堂作文课，他们以为是在做一个闯关游戏，因此踊跃的帮老鼠想了很多办法，其乐融融的完成了这堂作文课。下课之后，那群孩子，挤在办公室门口眼巴巴的望着我，希望我留下来教他们——当然，我肯定会留下来，没想到，一做就在这所私立学校做了十二年。
学校的校训颇为大气——是宋代张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
我当时没想到的是，这校训“为往圣继绝学”，真的成了一句必须身体力行的话，全体语文老师都在做这项艰难的工作。那还是2005年，儒学在中国大陆上还很陌生，我们也从头开始学习，在校长的带领下，开始摸索出一条怎么给小孩子讲儒家经典的路。
儒学在我面前打开了一扇门，一个全新的世界。我读了《大学》《中庸》《论语》《孟子》《弟子规》《三字经》《百家姓》《孝经》，粗读了《史记》《资治通鉴》，《上下五千年》《少年二十五史》，了解了诸子百家的学说，《周易》，《中国——发明与发现的国度》，民国时期国小国中的教科书……像读大学一样，在这所学校，属于“半工半读”。
我正面的了解了中国，中华民族。这使我从新思考教育。一个老师如果完了，那么这个班级也完了。一个民族的老师完了，那么这个民族就没救了。老师承担着承传民族文化的重任。只要民族文化不死，那么，这个民族就有希望。民国时期，有人忧虑说，我们是把孩子往低教。民国已经注重教育，都有此说，那么现在更是。
校长一挥手，我就做了教导处副主任和德育主任，负责语文，国学，历史，音体美武术科技教学，一切兴趣课，校园文化布置（除了数学英文）和心理健康。我提出文化治校。要给孩子一个本真的自我。孩子跟老师之间根本不存在代沟（中学生也一样，我有幸教过初中生）。代沟是不负责任的说辞。
校长说好。有多大能力你就用吧，校长不做过多干涉，他只把握宏观的大方向。也很少检查工作，平时一走一过，全看在眼里了。从此我接触更多老师，发现了他们的优点。我也不干涉老师，他们有什么好点子，我全力配合。
有一个下午，校长要求我给全校老师行鞠躬礼，他们回礼，为的就是推行鞠躬礼——女士双手叠放在腹部，男士双手下垂，男孩女孩也一样。早上学生来行礼要鞠躬90度。其余时间不必行那么大。
我先按照校长要求给全体老师做了一个半小时的儒学培训，然后搞了半个月的国学教研。这期间，发现，儒学没有指定大纲，没有固定程式，老师们讲国学的风格凸显了出来，或者风趣幽默，或者雍容大气，或者润物无声，非常棒。
孩子也喜欢。我发现四年级孩子能粗浅翻译《中庸》“凡为天下国家有九经……”基本没翻译错。我们的教材没有任何注释。学生们喜欢国学，在讲国学的时候，他们坐的很直，精神集中，能感到他们散发出来的旺盛的场。在这种文化中，孩子们懂得了孝顺父母，尊敬师长，友爱兄弟姐妹和同学，珍惜生灵万物。
另外，家长和学校之间要建立一种信任，家庭和学校、家长和老师的关系越和谐，孩子越有安全感，也容易教育。因此学校跟家长之间没有纠纷，一直保持着良好的关系。
在校长的主持下，学校的一切奖惩制度都围绕儒学。师生改行鞠躬礼，少先队取消（市里领导检查，认为很好），改设学生会。
学校的课室布置一律改成传统文化的，黑板上方是孔子像，两侧是儒学名言。后面也是儒家名言。四个柱子上全是传统工笔或山水画。
学校的文化布置我亲自操刀，全都以传统文化和儒学为主，展板，板报，宿舍里的画，全都正面，正统，光明，向善。在这里要感谢那些网上默默无闻的人，他们不懈的努力，美术，才有这么丰富的素材。
学校一切奖惩制度围绕国学教育。孝悌奖，友爱奖 ，挑战奖，进步奖，首善之星……奖状很特别，跟一般的奖状不同。
从大方广网站上下载每周一字，做成幻灯片，讲解从甲骨文到楷书的变幻，附带孝悌忠义和一切向善的小故事。每周的德行互动表也如此。
校歌改唱《跪羊图》，非常非常好听。学《跪羊图》手语操。无论开学、大会小会、间操时间，都唱这首歌。中午和晚上放传统音乐，我应校长要求，收集了一周的音乐——《春江花月夜》《渔舟唱晚》《紫竹调》……杜绝一切靡靡之音。
美术改为自己编教材。每学期开学，我要跟美术老师定好教什么，除了无理智糊涂乱抹，一切光明向善的都可以教。
音乐课校长要改学谷建芬作曲的《新学堂歌——唐诗新唱》。我就严格把关，只唱唐诗，在网上又搜索了一些。
第一次策划唐诗新唱元旦节目，我定主题为“诗韵流香”，决定让音乐老师拿下整场，为的是把好关。她做到了。
令我想不到的是，节目到了最后，孩子们一起唱《春晓》，一起舞蹈，欢乐的气氛把家长也带动了起来，他们自发的欢呼，涌上台来，事先竟没一点准备。
从此以后，每次策划元旦和六一节目，都搞传统文化，效果出奇地好。
有年元旦，我跟科技老师策划，让他的两米长的纸飞机在空中撒糖，小的椭圆形飞行器打出中英双语的“新年快乐”。效果很好，他的纸飞机撒红包（两角钱）和糖果，孩子们就去捡，节目一开始椭圆形飞行器就飞了出来，挂着红字条的中英双语节日快乐，很轰动。
……
有这样一群同事，想做不好工作，都不可能。
2014年我做了一个“大语文观”的书，送到教育局，受到好评。这给了我们的工作一个总结。
科普大篷车在学校启动的时候，我策划了整个仪式，来了很多领导和记者。我说：“不宣传他们是领导，只对孩子说，要来许多客人。”校长十分同意，说：“来了就让他们站在学生队伍后面。”
他们说，孩子很阳光，这在别的学校是看不到的。
以往毕业生，考完大学都会回来看望老师，他们很感慨，高中毕业，对学校的儒家文化才有更深的体会。有个毕业生说，将来，也要开办这样一所私立学校。
因为教中高年段，我教孩子们将所学的儒学融入作文中，他们看问题更宏观。比如一个孩子的作文“我的收藏”里用小标题——破釜沉舟，百二秦关终属楚，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。写的是项羽和勾践。他收藏名人的一生。孔子教会他仁，孟子教会他义，岳飞教会他忠，……在《考试之前》有个孩子写人一生会有很多考试，比如考试作弊否，官员贪污否……小的临时测验不断，孔子为人准备了复习资料，仁义礼智信……
3教研，很未知，但能看到前景
2013年，我又变成了教研主任。担任两个国学实验班教学。
国学实验班的教室重新布置。一进门，得脱鞋。门口有鞋架。室内是地板，墙围也是。课桌是仿古的，要坐着上课，学生有蒲团。教室后面的板报改成巨大的黄绒板报，贴学生作品，上面是《清明上河图》。前面黑板上是孔子像，两侧是儒家名言。
语文课全面改革，教《中华字经》，两年学4000个字（小学六年级毕业只要掌握3500个字，很限制儿童）。他们二年级时测试，程度优秀的学生完全掌握4000个字（不止这些），读初中教材的课文完全不在话下。程度一般的学生掌握2000个—3000个字。二年级孩子翻译一些简单的文言文也没问题，这使我对小孩子的理解力刮目相看。
音乐舞蹈美术武术等全从基本功练起，体育课加入花样跳绳。美术画展时，孩子们共同临摹《清明上河图》，巨型绘画，虽然很幼稚，但他们初步理解了传统绘画，那张画裱出来，孩子们跟它合了影。劳动课学生种菜，种胡萝卜，种毛豆，种白菜，都是自己动手。学习养蚕，看蚕宝宝的发育过程。科技课他们成立航模小组，一有活动他们就拿出航模来亮相。——总之，我有一帮特别能干的同事，工作很愉快。
我每周要带着老师教研，分析每个学生情况。然后存档。这期间我对教育有了更深刻的理解。——孩子，只要你不限制他，那么，他可能创造奇迹。
一年级的小孩子很可爱，比如，他们会一窝蜂冲上来抱着我叫“妈妈，我一个人的。”“我一个人的。”最后变成齐声呐喊“我的！”“我的！”（很自我，是不是?呵呵。）
校长要搞国学班开笔礼。我详细研究了开笔礼，觉得古人真是很珍视小孩，把他们当成人去教育，以人为本。开笔礼搞的很成功。
第一次我领着全校师生祭孔，我想到1974年孔子文教基金会在美国成立，前去参与的都是各国政要。我想到孔子的一生，想到知识分子文革时期受到的打压……差点没忍住，强挺着搞完仪式。那次祭孔，同事说，不知为什么，眼泪止不住流下来了。我没说什么，只是长叹一声。
我策划了学校的女儿节和男孩节。女儿节买唐代服装，研究唐代头发怎么梳，然后全校女老师我亲自给梳唐代发饰，穿唐代服装，感受中国唐代文化。正好学校开设《女诫》课，女孩子们理解“安”字就是房子里有个女人，这个女人安定，家才安定。
校长又搞“大成礼乐”，舞蹈队女生跳“福兮”，男生也跳，他们都穿汉代服饰，为此我特别研究了汉代服饰，买来那种传统的给孩子们穿，让他们初步感受汉代的礼仪。
4多读书，读好书
学校的图书馆有几万册图书，每天孩子们可以借阅。晚修时间，写完作业也读书。课余时间经常看见他们拿着书在读。
我去外校上公开课，到区里做课，送课下乡，感受最深的，是外校老师和学生跟我校的师生比，他们读书太少了。他们评课时经常说这位老师读书很多，一堂课中有美术，有动植物学，有儒学，旁征博引……其实，不是我书读得多，是他们不读书。
做完课，小孩子们很兴奋，经常离开时说：“老师，留下来教我们啊！”有时在办公室评课，外面簇拥着几个小孩，虔诚的拿着他们的作文让我看，希望指点一下。其实多读书，就可以解决写作不好的问题。
我上作文课通常讲超纲的，比如电影手法、中国古典小说的白描说法，西方的心理分析，通感的用法……孩子很爱听。所以，他们要多读书。
读书可以使人说的话更接近根本。在各种校外家长会上讲德育，家长经常很感动。我走时他们会突然叫老师留步，然后咔擦，拍张照片，或者家长会后留电话，或者家长会后会眼泪汪汪的跟你交流。——我知道，他们认同的是接地气的话，认同传统文化，认同普世的善。
网友评论
古先生好！
开始循环一下《跪羊图》
🙏