技术不是关键，设计才是唯一

文/涅阳三水

技术不是关键，设计才是唯一

1

一个小视频是地理学科，关于七大洲的画法。

一笔画五洲，三笔画世界。

作为老师，听到这样的一句话就非常的心动，别说坐在课堂的学生了。

老师动手操作的三笔画世界，完全是用手机录下来的。

这样的背后付出课堂上呈现，或者是就在课堂上在黑板上动手操作一下，孩子的吸引力也是大大的。

这样制作出来之后，孩子的吸引力将会更大。

这个小视频前边的世界地图，应该是手动插入进去的图片，利用小影APP进行合成，才最终让我们看到了这样的界面。

2

第2个小视频是关于英语课合成词的。

  这个小视频采用动画的形式，两个不同的单词相遇，生成新的单词。

真的有声音，有画面的形象，一旦进入孩子的视野当中，必定会深受孩子们的喜爱。

而在几个合成词的讲解结束之后， 又用提问的形式巩固了这些知识，这个小小的视频，在很短的时间内交给了孩子学习合成词的方法，可以说效果是相当明显的。

这才是所谓的精讲，直接紧凑，省时有高效，这样的视频效果应该对课堂上无数次的说教都有作用。

相比较于第1个地理课的小视频来说，那节课赢在动手上，这节课赢在形象直观上。

3

第3节课是一年级的拼音课。

老师用人脸的形式呈现了5个元音字母，这的确是一下子就记住了的。

a和e做眼睛，i做鼻子，o做嘴巴，u做人脸的脸部轮廓，的确是非常直观非常形象非常的吸引人。

吸引我的，是火眼金睛4个字的蹦跳，开头第1个火字到最后一个字睛字的蹦跳，比那个人脸更要吸引我。

在游戏阶段，5个字母都带上了不同的装饰，卡通的形象更让人过目不忘。

对低年级的孩子来说，的确需要的是这样直观的卡通形象，它的确有那种让孩子过目不忘的本领。

4

最后一节课则是物理学科的理论，是用来给教师上培训课的，不是给孩子们讲解的物理知识。

不管是哪一门学科，也不管是哪一种手段，直接，简单，形象，直观，有趣，最好能够让孩子们动手，能够让孩子们欢笑，这样的设计孩子们则能够掌握得非常清楚。

5

在当今的这个网络遍布的环境当中，如果我们用新技术，和我们所教学用的知识点进行紧密的结合，离开传统的授课方式，我想孩子们都会接受的。

一个最大的理由就是，孩子们在心理上认可了这样的与时俱进的老师，而不是传统呆板的旧教法。

学习技术不是我们的目的，借着它为我们的课堂增辉，则是我们想要的最终结果。

6

怎么样把知识点用新的形式表现出来，怎么样才能够直接有趣的吸引孩子，这才是我们当下进行课堂课程设计的关键因素。

我们在学习技术的同时，还是需要结合我们所想要给孩子们传授的知识，怎么样通过这种技术呈现出来，这才是我们的终极目标。