下班路上，偶遇接女儿放学的梅。
梅的女儿忽闪着大眼睛，活泼可爱的模样。
梅看起来很憔悴，眼里满是焦虑：“我想给女儿转学。昨晚又辅导作业到11点，四张数学试卷呀！”
“不是双减了吗？数学老师还布置这么多作业？”
“女儿的数学一直不开窍。数学老师是临时代课的，每天都布置超量的作业。想在本校换个班，又担心对老师影响不好。不换班吧，看孩子太受罪。自己也快抑郁了。”梅皱着眉头，唉声叹气。
梅还说，有时，辅导女儿作业到崩溃边缘，甚至连死的心都有。
看来，梅真是抑郁了。
我安慰她：“孩子健康快乐最重要。学习也只是一个方面，不代表全部。看看女儿的兴趣在哪里，可以培养她的特长。”
想起不久前，浏览县市级教育网站，到处可见该校“双减落地生根”的新闻和帖子，在一家颇有影响的报刊上，也赫然登载宣传该校“双减”的成功经验。
看来，“双减”并不是发个文件，搞个宣传就能“落地生根”，关键要把“双减的根”扎在课堂，扎在每位老师的心里。
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