62.小学真好

62.小学真好

 前几日，有幸拜读了肖川先生的随笔《大学真好》，对其描绘的大学心驰神往，恨不能与之共享大学的美好，而我身居小学,并且是乡村小学，同样是“学”，大小不同耳！关键在于我们都是学子们灵魂的引领者，关键在于我们都在传递人类精美的思想。十年已逝,心灵在痛苦与追求中不断拼争,内心早已习惯于循规蹈矩地看待周遭事物,波澜不兴,方圆并用,时常会有物欲洪流不期侵入,讥讽我并不富有的境遇,但身居小学也让我体会到另一番风景。

 身居小学，我们可以与经典为伍，与圣贤做伴，我们是与书关系最为密切的人，著书、教书、读书，在书中，我们明白了真理与谬误；在书中，我们找到了短暂和永恒；在书中，我们明白了高尚与卑琐，我们工作虽然繁杂，但懂得珍惜如水的光阴，哪怕休息的片刻，我们都能从经典中得到大师的教诲，“一箪食，一瓢饮”，让我们体会了从容面对的淡定，“穷且益坚，不坠青云之志。”让我们振奋于志向的高远。每当我们掩卷沉思，千古繁华，都成幻相，名利于我应如浮云，可贵的应是我们传道的尽心与投入，读书必然孤独，因为他是一个人内心提升的过程，读书必然寂寞，因为这需要我们具有坚韧的毅力。学问在于求真，读书让我们学会思辩古老与现实。当我们在奇崛中渐行渐远，就会愈加收获寂寞带来的力量。我们将会将书读得越来越薄，而我们告诉孩子们的将会越来越简单。所以，小学让我们学会“从经典中来，到孩童中去”，这是一种反朴归真的智慧。

 身居小学并不单调，并不狭隘，小学可以说是让人赏心悦目、让人年轻纯真的所在。每当我们和孩子景仰与热爱的眼神会见，我们的责任与神圣便产生神奇的力量，让我们甘于与孩子一起成长，避离歌舞升平的喧嚣与浮躁。我们和孩子一起迎着朝阳，在晨曦中跑步，我们和孩子一起吟诵“小时不识月，呼作白玉盘”，我们也可以和他们一起观察、发现并记录一个种子的成长过程，我们可以和他们一起唱《突然的自我》，我们还可以和他们共同讨论那些人类的未解之迷，和他们在一起才可以感受纯真之美、朴素之美。和他们在一起，我们才学会了热爱以及真诚。

 身居小学，我们并不卑微，我们甚至可以说我们伟大。我们可以带领孩子们穿越古今中外，引领他们发现神奇与智慧，点燃他们思想的火种，做他们马拉松长跑的陪练，智慧与思想让小学教师有了尊严，有时可以说启蒙的力量是任何时候都无法比拟的。我们的课堂就是我们的领地，我们可以侃侃而谈的讲解，也可以引导学生在沉默中顿悟，我们可以归纳、也可以演绎，我们可以让他们感动得潸然泪下，也可以让他们如小鸟儿一般唧唧喳喳。我们可以随手在黑板上挥洒自己秀美的字迹，也可以带领他们在互联网上游弋驰骋。只要孩子们喜欢，只要关乎他们的发展，只要看到他们获取知识的快乐以及探索世界的笑脸。

 身居小学，我们一样可以创新，搞好教育科研。谁说我们不是研究员，谁说我们就只能照本宣科，谁说我们不可以成为未来的教育家？小学一样有可以广阔发展的空间。教学是艺术，艺术在于创新，只有创新，才能让教育的生命经久不衰，在小学，我们拥有最为宝贵的第一手研究数据，我们理应成为首当其冲的行动研究者，教与学的方式是我们永恒的研究课题。在常教常新中，我们体会到创造的幸福，将一杯杯白开水变成一杯杯苦咖啡，最后酿成威士忌，身居小学，我们放眼大千世界，钻研教学，让我们的教学越来越专业，我们可以开发适合自己学生的课本，我们可以教给适合他们的学习策略，看到他们掌握了学习的技巧，我们知道他们会走得更快、更好，我们该多么快慰？而我们在发展他们的同时，也提升了自己。

 身居小学，我们不必考虑太多的酒山肉海，也不必点头哈腰的曲意逢迎，我们可以躲进小楼成一统，也可以书墨伴香茗，我们可以到郊外感受春天的绿意，享受“悠然见南山”的真趣，身居小学，是清修的所在，心灵通透，内心澄明，有所追求，无所索取，要得只是小学才有的自由与酣畅，要得只是看到孩子们未来宽广光明的坦途。

如果再给我一次机会，我依然会选择小学，我依然由衷地说一句：“小学真好！”