今天晚自习放学回家，儿子生气的告诉我，妈妈，我又被级部主任逮住了。听到儿子的话，我抓紧放下手中要洗的菜，来到了儿子身边。
妈妈：儿子你生气了？发生了什么？
儿子：今天晚自习时，喝了口水，被级部主任看见了，记下了我的名字，我的同位也被抓，他是做眼晴保健操时，写作业了。我们级部主任真刻板，不灵活，我很反感他。
妈妈：是呀，你们老师也真是的，那么死板干什么，不会灵活一点吗？吃喝拉撒基本生理需要都不满足你们了，如果是妈妈，我会灵活处理。
儿子：其实我也理解老师，学校规章制度，老师也没办法，老师还当着六班班主任，他的班很乱，可能被逼的，老师如此严历了吧。我也能理解他了。
妈妈：儿子你真是一个包容的人，老师让你那么生气了，还能够站在老师角度考虑问题，可见你的胸怀和格局，妈妈向你学习，为你点赞。老师看到你喝水，逮住了你，令你反感。那么儿子，老师这样做是为了什么？老师是一个什么样的人？我又搬出了理解六层次，引导孩子从行为层跳出，看到身份层老师是一个什么样的人？老师的信念也就是观点是什么？
儿子：其实老师是一个认真负责，有责任心的人。他觉得通过自己严格的管理，让我们高考时考一个更好的成绩呗，有时喝点水确实能影响注意力。不过我有时打肫了，喝点反而提提神。
妈妈：看到儿子已放下情绪，启动了理性思考，我也灵活的说，想喝就喝点呗，不会误了什么事的。
站在老师的角度
站在老师的角度
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