今天一位同事找到我，说她班的一个女生偷拿了另一位和她要好的女生的课本，并且把人家的手抄报改成自己的名字交上去。这件事暴露以后，同事马上又联想到年前班里不断发生的丢东西事件，她当时就想，现在每个家庭都过得比较富裕，当然不会缺少孩子的学习用具以及他们所喜欢的东西。所以当家长向她说起班里孩子经常丢东西，不是丢了钢笔，就是丢了课外书，最难找的就是钢笔。因为每个孩子的钢笔差不多是一样的，钢笔上又没有名字，根本没法区分，所以每次孩子丢失的钢笔都以找不到而告终。老师也没有办法，也怕冤枉了孩子，而家长呢，也没有办法只好给孩子多买几只。
当同事向我讲述了这件事以及她对这件事的看法后，我马上想到应老师说的孩子偷拿别人东西的情况。一般情况下，我们看到孩子偷拿了别人的东西，就会大惊小怪，哇，我们的熊孩子怎么了，怎么偷拿别人的东西，长大以后可怎么办？总是带着这样的情绪去指责甚至谩骂孩子。殊不知，孩子在这个年龄阶段因为好奇而拿别人的东西是正常现象，而我们家长如果冠之以“小偷”的名义，就给孩子脑海中刻上了烙印，纵使孩子本无偷的想法，也给孩子灌输了偷的思想。
当时我想回想起儿子小时候的一件事。记得儿子在上一年级的时候，因为孩子的作业我都是给他检查，可有一次，朋友请客，又无法推辞，没办法，我让孩子的奶奶看他写作业，告诉他，把作业放在桌子上，等我吃完饭回来给他检查作业。那一天晚上，回来得比较晚，儿子已经睡了，可能是他忘了，把作业放进书包。我于是拿过书包，去找他的作业，结果我在他的书包里发现了一块很漂亮的橡皮，这种橡皮我从没给他买过，我又问了他奶奶，确认这块橡皮不是我们买的，我心里就有数了。等第二天孩子放了学，家里只有我们娘俩，我对孩子说：“儿子，你先写作业，等你写完了作业，妈妈带你去商店逛逛（当时还没有超市），你想想你还缺什么学习用具，比如橡皮、小刀、铅笔之类的东西，我特别强调了一下橡皮。”没承想，儿子好像听出了我话中有话，特别是我强调橡皮的话语。他很直接地对我说：“妈妈，我今天看到我们班的同学买了一块很好看的橡皮，他说是他舅舅从济南买来的，他还朝我显摆来着，我可不服气了，我就给拿来了。”听到儿子这么说，我心里的石头总算落了地，毕竟儿子主动说出了实情，虽然他的做法很不恰当。我摸了摸儿子的头说：“儿子，你能主动说出实情，妈妈很欣慰，可是，儿子，你把同学心爱的东西拿走了，那位同学是不是很伤心呀？”儿子低下了头，想了想说：“妈妈，我知道了，我明天就把那块橡皮还给他，并向他承认错误。”自从那次事件后，儿子再也没有发生类似的事情。现在想起来，感到很庆幸，虽然当初还没系统学习心理学，但毕竟在上师范的时候学习过心理学，也没有武断处理这件事，才有孩子的今天。
今天面对同事所说的这个孩子的事。我就很理智，我告诉同事，先和孩子沟通一下，了解孩子的真实想法和意图，可能孩子就真的是出于好奇，只要我们相信孩子，理解孩子，孩子就会改变。
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