做孩子最好的英语学习规划师

在007的25班有个很厉害的Miya爸宋鑫博士，他是工科硕士，理学博士。而且很重要的一点，他很会教育孩子。前几天我非常有幸加入了他的群，践行打卡，培养孩子的英语学习习惯和能力。

在入群的第一天，Miya爸推荐给大家了一本书《做孩子最好的英语学习规划师》，老公迅速下单，前天刚收到。目前只读了第一章，读完整个人都觉得不好了，不好的原因是为什么我的父母没有提前知道这些知识，如果他们提前知道的话，那我在英语学习的路上会事半功倍，不会有后来的花大量的时间和金钱再去学英语。也幸好我们现在知道了这些方法，对于我的孩子，我要用正确的模式让他习得一门外语。

书中开篇已经为大家制定了英语学习的方法：心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。这个方法贯穿始终。

一、英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论

区分两个概念“学得”与“习得”。

“学得”，就是有意识的学习和研究一门语言。学教材，背单词，学语法，是典型的“学的”。

“习得”，是指通过大量的接触和使用，潜移默化地学会一种语言。

书中以4个孩子为例，充分说明了“学的”与“习得”之间的巨大差异。豆豆3岁起随外教学英语。家长并不精通英语，但是为豆豆提供了大量的视听资料和原版书籍。豆豆酷爱阅读，8岁时英语已经达到美国8年级水平并且能够流利交流。天一1年级开始学英语，跟中教学习剑桥课程，课外阅读量少，5年级时通过了难度很大的FCE（剑桥通用五级的第三级考试），能够进行基本的交流，阅读落后与同期美国孩子两年左右。龙龙3年级开始学英语，报课外班学习《新概念英语》，基本没有课外阅读，5年以后只能读一些分级读物，听说能力不行，英语水平相当于美国小学1年级水平。乐乐，2年级开始学英语，一直学《Go Go学英语》和《新概念英语》，平时没有课外阅读，几年以后乐乐的英语水平只有美国学前班的水平。

无独有偶，我想起了以前读过的《好妈妈胜过好老师》这本书，作者是一名教育专家，她培养出了一个优秀的孩子，作者的女儿品学兼优，曾两次跳级，16岁时被内地和香港两所著名高校同时录取。在《好妈妈》这本书里作者提到课外阅读是一个神奇的魔法棒，被这根魔法棒点中的孩子，不光作文写的好，而且在学习上也表现的非常出色。

由此可见，不管是学习那种语言，大量的阅读与接触都是必不可少的。“习得”是一种更高效的方法。

当然，掌握了这些道理接下来就是践行了，任何的道理都应该狠狠的践行，只有做到才是最好的证明。