晚上，赖老师发了张图片给我，叫我写下调研问题的一些看法，题目不用写，直接写答案即可。
问题如图：
问题
回答如下：
1.高中历史，统编人教版。
2.大部分通俗易懂，少部分生涩难懂，缺少名词解释，如东南互保。
3.考虑了学生兴趣，有引语、插图、历史纵横等可以激发兴趣。
4.案例基本贴近生活有启发性。
5.会参照，如老教材各版本，全球通史，西方那一块土，世界史等，会下载一些论文论著和课件等学习。
6.符合课程标准。教材按照课标来编写，先有课标后有教材，能体现课标要求。
7.教材具有时代前瞻性和创新性，如一些最新考古发现、学术前沿、最新思想等，成为教材一大亮点特色。
8.实例较少，尤其是能将知识与实践结合的实例偏少，一方面或受限于知识点，另一方面理论性较高缺少具体操作。
9.基本能满足不同层次地狱学生。作为国家统编版教材，采取通史加专题模式，除了正文外，还有很多辅助部分资料，大部分学生都符合。如层次明显差异不同的则要求教师对教材合理取舍和重点讲解。
10.教材体例多样新颖，专业知识和故事图片相结合，能激发学生学习兴趣。
11.有。教材本身携带了一个光碟，但课件直接一般。目前市面上有多种教辅资料，如教师用书，教学设计与指导，课标解析等等。还有诸如学科网、高考资源网、哔哩哔哩等多媒体资源网站。
12.对教材未来发展建议
（1）建章立制。去年毒教材事件发人深省，教材从编写到发行，要注意规范、审核和监督。教材要突出正确引领能起到立德树人作用。
（2）编写合理。教材编排可以多找一些一线教师加入其中，最好多些地区统筹兼顾，要多调研倾听一线师生想法和呼声。
（3）与时俱进。教材的内容包括插图要与时俱进，可以把一些学术前沿最新观点考古发现等列入其中，注重正文和插图关系。
（4）遵循规律。教材的编排要遵从各年段学生的认知特点和学习规律，强调基础性、思维性、层次性、方法性，减少高深莫测的说教，尽可能接地气。
（5）课标导向。增强课程标准和高考评价体系在教材修订中的指导地位，注意一核四层四翼，注重核心素养培养。
（6）取舍有度。教材选材要加强取舍和精选，以中华传统文化、革命传统文化、社会主义核心价值观等为主，同时以开阔的胸襟吸纳西方先进文化，处理好文化自信与拓展国际视野之间的关系。
（7）资源配备。为辅助教学，可加强教材配备资源建设，从教学设计到导学案和课件等。
（8）结构优化。对教材体系和结构安排多些调研，设置的更合理些，图文并茂，利用好辅助部分，激发学生兴趣。
总之，传道授业解惑也，教材是里面的凭借和载体。教材应该是一支火把，能用来点燃孩子们智慧的花火。
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