詹大年：好的关系，才是好的教育
幽默风趣的开场白，一股清新脱俗的校长气息扑面而来。
戈壁滩的故事传递出绝望，就像家长面对问题孩子的绝望，但陪伴更彰显出一种力量，就像丑小鸭学校陪伴近3000名"问题孩子"回归到正常的生命状态。
对话不是谈话，对话是倾听，是保持中立，是不评判。如此，才能延续关系。
好的关系，就是好的教育。
教育就是多给生命一条路，一条可以"活下去""玩下去"的路。
06问题中心与中心问题
列举学生写信骂校长的事例，这就是问题中心：发泄情绪。
辱骂老师：遇到问题
进行调查：不信任
沟通家长：被孤立
拒不配合：彼此孤立
遵循两个原则：
学生遇到什么问题？
他遇到的问题解决了吗？
师生关系对立只错了两步：
第一步：矛盾转化(身心矛盾——师生矛盾)
第二步：情绪升级
教育是一种成全，成全当下，成全孩子，成全自己，成全生命。
07心理安全与制度设计
为什么会有问题孩子？
归根结底源于功能性被放大，生态性被忽视。
在活动中育人，在游戏中育人。
自由自在生长的气息扑面而来。
好的关系，首先是心理安全。
安全了，关系才会生成，教育才会发生。
08教育的信仰
教育，是建构关系。
关系，是满足需求。
生命需求，被觉察，被关注，被理解被满足，问题就会迎刃而解。
生命，不只是科学。
教育，也不只是科学。
生物学问题
心理学问题
教育学问题
未知领域的问题……
探寻生命的真相
满足生命的需求
——这就是教育者的信仰
朱永新：过一种幸福而完整的教育生活。
在好老师眼里，没有"优生"，也没有"差生"，只有学生。
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