李坤珊：从绘本共读，奠定幼儿“阅读素养”发展的根基
你看见什么？
他们是什么样子的？
他们在哪里？
如果是你，你会想什么办法？
有效率的提问，引导。
在亲子共读的时候，大脑会发生变化，在早期有亲子阅读的实验中，孩子的脑成像实验中，语义和心里想象的脑区激活程度越高，对口语也有提高。
分享式阅读对孩子左右脑的激发更高，不管是母亲话语，还是儿童话语，反馈比较高，在非言语行回应也比较高，也是一种探索。
有策略的亲子共读，分享式的共读，peer、crowd两种形式，在参与的过程中会全神贯注，小脑激活比较高，看到的，听到的信息比较多，神经网络也会高，会塑造高级认知神经网络。
大量用多元感官刺激孩子，导引孩子探索脉络，问题不要太多，要回应孩子的问题。
在培养孩子的道路上，“只要练习，就可以做到”。
舒敏：养育未来项目的核心经验和成果
养育未来项目背景：
早期发展阶段的投资远高于学校教育和成人教育阶段
养育照护五方面：健康，营养，安全保障，回应性照护，早期学习
各种政策
养育未来的模式设计：
适合农村的，可落地的6个月到36个月，一对一和集体的形式，中心服务为主，家访服务为辅，探索线上服务补充。
一些科技的运用，比如：打卡，线上的一些活动；线下是培养主要干事；
模式：政府主导，专家参与，社会支持
政策推动，模式探索，服务支持
刘斌： 早期阅读与美好未来
千天计划共同体的进展与成果
心和简介 千天计划 无阅读不早教
立人 助人 成事 科学 理性 对话 联合
营养学，大脑科学，神经科学都比较重视0-3岁这个阶段
教育刺激：0-3岁，家长的养育行为，家长的共同学习
如果家庭条件收入低，母亲受教育程度低，会容易引起儿童发展滞后
阅读提供阶梯，促进人类进步，知识体系；是教育的杠杆，是社会变化的推动器；在早期认知，情感，与世界交往的通道，给孩子带来充沛的知识；终身学习的灵魂，大量地吸收，整理，离不开阅读。
乔安娜k.法比康、格雷西拉.加拉戈斯：洛杉矶图书馆早期阅读公共服务
孕前妈妈，还有带着婴幼儿去图书馆，会有一些福利性的奖励
早期图书馆，会有一些类似英语儿歌，律动，手指游戏等，培养照护人与孩子之间的亲子关系。
歌曲，律动有助于孩子口语的提升，所有的涂鸦都是为了书写做准备的，在阅读的过程中，也可以加入一些歌曲，律动，让孩子们在寓教于乐中学习。
在阅读的过程中，可以提问，谁，哪，什么时候，怎样解决的，什么原因等，让孩子们与生活中的经验产生连结。
孩子的注意力是有限的，对于低幼最好是童谣，
拿书的姿势也很重要，要把书里的内容讲给孩子们听，适当的提问，语调的变换等。
馆长对话：儿童早期阅读服务
中国版本图书馆副馆长 河南省青少儿图书馆馆长 中山纪念图书馆馆长 深圳图书馆馆长
四大馆长的讲述 0-3 3-6 青少年的读物 分类
呼吁全国对图书馆的意识。
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