家有俩娃之家庭教育思考（三）理解万岁！

写在前面：

家有二娃，长女九岁，次女两龄。生二宝之初衷是让大宝有伴，让家庭氛围更热烈。如愿以偿，二宝出生了，大宝有伴了，家庭气氛也的确相当热烈。随着二宝一天天长大，她用自己的语言和行动告诉我们：她是一个全新的个体，需要我们全心全意去发现、理解和照顾她。于是乎，新问题层出不穷。一个屋檐下的两个孩子发生了许多故事，有的让人啼笑皆非，有的让人怒发冲冠，有的让人潸然泪下，有的让人欢欣鼓舞。曾经从事教育行业的二宝妈在陪伴俩娃的过程中，觉得有必要记录下这些成长故事，并启发自己思考，让家有俩娃的生活乐趣无穷！

第三章 理解万岁！

冬日晚间九点多钟，寒风肆虐，细雨密集。从东方索菲特大酒店返家，我开车，大宝二宝和外婆后座。道旁路灯十分昏暗，加上疾风骤雨，路况相当糟糕，想着后座上的老人孩子，我驾驶得十分谨慎。起初，大宝带二宝念儿歌唱童谣十分融洽。一个多小时的车程才能到家，我的内心有些微焦灼。后来，我听到了下面的对话：

“回家后要妈妈陪。”大宝说。

“回家后要妈妈陪，姐姐不要妈妈陪。”二宝说。

“为什么？姐姐就要妈妈陪。”

“妈妈陪毛毛，不陪姐姐。”

“为什么妈妈不能陪姐姐？”

“因为妈妈要陪毛毛。”

再后来，我感受到大宝非常生气，喘着粗气，瞪着二宝。二宝伸出手要打大宝，被外婆阻止了。两个宝贝互相看对方不顺眼，瞅准机会你抓我一下，我拍你一下。后座时不时传来一声呼喊，一声尖叫。我有些心神不宁。我努力让自己平静下来，呼唤她们。等她们安静下来，我一边注视着前方的路面，一边心平气和地说：“妈妈在开车，天黑、刮风、下雨，路况很糟糕。妈妈需要专心，所以拜托你们俩不要再争吵或打闹，有什么事情到家后再说。”大宝二宝听完这话都不吭声也不打闹了，各自坐在座位上，谁也不理谁。

终于回到地下车库，二宝长长地舒了一口气，大喊：“妈妈再也不要开车啦！”我没听清楚她在喊什么，大宝帮忙重复了一遍。我听清楚后大笑，大宝也跟着笑了，大家都笑着回到家，没人再提车里发生的故事，姐俩牵着手边走边笑，留下的只有欢乐。

这件事的发生与解决让我感慨不已。当时我并没有预料到两个正在生气的孩子会了解并理解我当时的处境，进而听取我的建议乖乖坐好直到平安到家。我一直都把她们当作需要我照顾和保护的无知孩童，当然她们也确实是无知孩童。然而这一次的经历让我开始重新认识我的孩子们，一个九岁，一个两岁，如果说九岁的大宝完全理解我的言语，那么两岁的二宝该如何解释？从幼儿心理学角度讲，两岁的幼儿表现出两个心理特点，一个是执拗，一个是自我意识。二宝能够配合这一点也许正是体现了她的自我意识萌芽。一个具有独立思考能力的人才会去了解和理解对方的想法和处境，不是吗？所以，从今往后，我都应该换一种态度和方法与两个宝贝相处了。

偶然间想到了一个词——海豚妈妈。这是前几天浏览到的网页上出现的一个新名词。出于好奇，我仔细了解了一下这个名词的来源和涵义。

2015年，一位名叫Shimi Kang的女博士写了一本书，书名叫《The Dolphin Way: A Parent’s Guide toRaising Healthy, Happy and Motivated Kids》。这本书被翻译为中文就成了《海豚育儿哲学》。用海豚育儿法教养孩子的妈妈就会被称为“海豚妈妈”。这里有一个很典型的选择题，我觉得挺符合我这篇文章的主题，所以将它摘录在这里，以供参考：

法定假日，孩子们都不用上学。他们十分兴奋，作为家长的你却是疲乏无力，此时你会（）。

A． 命令孩子们在自己的房间里玩耍，并告诉孩子们不可以打扰父母休息，然后紧闭卧室门。

B． 孩子们愿意怎么玩儿就怎么玩儿，自己躺在沙发上休息。

C． 跟孩子们解释自己觉得不舒服，请他们玩闹时注意一下，因为妈妈/爸爸需要好好休息一下。

我第一次看到这个题目，果断选C，因为我平常似乎就是这么做的。看起来我应该是一位海豚妈妈。海豚育儿法有几个重要的特点，其中的一点是“营造互相支持的家庭环境”。什么是互相支持的家庭环境？怎样营造互相支持的家庭环境？

所谓互相支持的家庭环境必然是建立在相互理解的基础上的。家人之间互相理解才会互相支持，理解是支持的必要条件。所以，作为家长，我必须了解然后理解两个孩子，才会支持她们的观点和行为。之后，通过交流与合作，让两个孩子也尽可能来了解并理解我的处境，从而获得她们的支持与帮助。这样的理解与支持是一个长期的良性循环，不是虎妈勿需严苛，不是猫爸投其所好，在生活中我们是平等的、互相理解、互相支持、互相鼓励的好朋友。

大宝做作业，需要安静的环境，需要得到二宝的理解。二宝明白后，要求坐在大宝旁边安静玩玩具，我和大宝都同意了。大宝做好作业了，想去看电视，二宝要求大宝陪她玩儿一会儿，拉着大宝的衣襟，嘴巴里念叨着：“姐姐就陪一会儿吧！”大宝爽快答应。我自己喜欢读书、练书法，偶尔也需要出门去办事。起初，二宝特别不愿意我做自己的事儿，出门也一定要带着她。经过几次解释之后，二宝逐渐理解了，大人除了照顾宝宝，也需要做自己的事儿。因此，现在，二宝27个月了，我读书时，她坐在我怀里一起看书；我写毛笔字，她在旁边乱涂乱画；我外出办事，她主动跟我说‘一会儿见’。

当互相理解了，就会互相信任、互相支持，那么潜移默化的家庭教育就不会那么困难。

总结一下，营造相互支持的家庭环境需要分三步走：第一步，陪伴与了解。是谁说过，爱情中陪伴是最长情的告白。这句话也适用于家庭教育的亲子关系。只有陪伴，家长才能了解孩子的成长；只有陪伴，孩子才会了解父母。第二步，倾听与理解。托尔斯泰曾经说过，我们平等地相爱，因为我们互相理解，互相尊重。通过平等的交流，我们互相理解。在获取理解的过程中，切忌急躁。我记得，前两天，二宝突然大哭。我匆忙走到她身边，询问怎么了。二宝边哭边比划我根本无法弄清楚，心里有些急躁。努力平静下来，压制自己的急躁情绪。语气平和地对二宝说：“宝宝，你现在哭着说话，妈妈听不懂。等你不哭了再告诉妈妈发生什么事好吗？”二宝听懂了，逐渐不哭了。“现在告诉妈妈怎么了好吗？”“牙齿里有东西卡住了，痛！”我让她张开嘴，看到两颗牙齿的中间卡着一块黑色的东西，不知是什么。我立刻拿来牙签，小心翼翼帮她把那东西弄出来。原来是一个话梅核的碎片。二宝在黑糖话梅糕，里面竟然有一小块话梅核！这块话梅核偏偏卡在了她的牙齿缝里，弄得她生疼。难怪突然大哭。异物取出来了，二宝蹦蹦跳跳继续玩儿，我松了口气。耐心倾听并且争取理解真的好重要。第三步，信任与支持。长期的陪伴使得了解加深，耐心的倾听使得理解成为可能，深入的了解与相互的理解为每一次信任与真诚的支持奠定了基础。

家有俩娃之家庭教育思考（三）理解万岁！

泰戈尔说，爱是理解的别名。深以为然，因为爱，所以家庭成员之间互相理解，互相支持，两岁幼儿也不会例外。很高兴，我终于找到了故事结尾时使我困惑的问题的答案。