平凡筑就“美梦”—我的青椒成长故事

 

平凡筑就“美梦”—我的青椒成长故事

      不知不觉，青椒学习已接近尾声。经过这么长时间的青椒学习，使我获得了更加专业的指导，现在回想起来也是历历在目。很幸运，遇到青椒，很幸运，收获颇多。非常感谢青椒计划，他让我从一个什么都不懂的年轻老师迅速成长起来。

      成为一名人民教师一直是我的梦想，然而我知道在这条梦想的道路上，我们一直不曾停歇。为了遇见更好的自己，我有幸加入到了青椒计划，转眼间时间已经过去了这么久，但我在青椒的收获却是在心头久久不能忘却。现如今，回想起窦老师的《教材分析与学情分析》心情仍然是那么激动。

平凡筑就“美梦”—我的青椒成长故事

      作为一名年轻的老师，对于教材了解尚且不是很全面，听了窦老师的讲解，瞬间觉得自己平时在教学工作中更要吃透教材，了解学生特点，从学生的角度出发，把握学情。这样，才能更好的成为一名优秀的教师。

      教材分析要分析编写意图和教材的特点，分析教材的知识结构、体系和深广度，以整体为背景，分析各部分教材的特点，分析教材的重点、难点。除了教材分析，在平常的课程学习中学情分析也很重要。要不断地了解学生，掌握学生的发展特点，知道学生掌握知识的能力如何，这样才能有的放矢。

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      同时，要上好一节课，最重要的就是要学会反思，本节课的教学目标是否完成，知识点是否落实，依照学生的知识经验是否已经掌握等等，不断地反思，不断地发现问题，才能不断地进步。

      对于一名刚刚步入教师行业的我来说，经验尚且不足，无论是教学还是教材方面，能力都有待提高。这时，我听到了了周老师的“浅谈小学语文教学目标的制定”，顿时觉得豁然开朗，也懂得了许多以前尚未明确的地方。

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      作为一名教师，应该做到可能目标和年段目标了然于心。教师也应不断寻求制定有效教学目标的策略。在低年段：教学目标的设置要把握三个大方面，第一：识字写字。作为年龄较低的学生，要给他们认字写字的时间，为以后更深的学习打好基础；第二：正确朗读。保证朗读过程中不读错、不丢字不落字；第三：理解词语。对于低年级的学生，词汇量较少，一些难懂的词语需要老师予以讲解。

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      到了中年段，随着年龄知识的不断增长，我们教学目标的设置要求则更高一些。主要从字词句训练、有感情的朗读、理解内容以及段的学习四个方面进行。随着学生词汇量的不断扩大，学生已经可以流利地朗读课文了，这时候有了更高的要求那就是有感情朗读，在朗读中体味作者的情感，同时把你自己的感受融入进去，文字也是一种情感的表达，如果这种情绪能够透过感情读出来，那效果事半功倍。同时，中年段的学生也应具有一定的语言概括能力，在平时的学习中，教会学生去用简练的语言概括主要内容、段意等等，对于高年段的学生，语文素养已经有了一定的基础，对于课文内容也有了比较准确的把握，在讲课的过程中，对于不同文体的课文教师就要做到相应渗透，了解不同文体的特点，在分析文章时，了解作者的表达方法等等。

        那我们应该如果准确的制定教学目标呢？首先是单元导语。看一看这个单元主要讲述内容是什么，再根据单元导读设置相应的教学目标。第二个：语文园地，第三则是根据课后的习题，在习题中把握学生应要掌握的内容，第四则是根据文本特点。有意识地去给学生渗透相应的知识等等。

        那我们究竟如何上好一节课呢？ 高老师的“方块字中，安身立命”对于我如何设计一节好的语文课有了重要的启发。

平凡筑就“美梦”—我的青椒成长故事

      尤其是在教学目标的设立和做好预习工作这两部分给我留下了深刻的印象。在语文教学中，如何进行语文教学设计呢？简单地分为四步：1.个体解读

              2.确定目标

              3.预习作业

              4.教学设计

      我们要做到教学内容与听说读写的常态一致，努力做到想教的内容与实际教的内容一致，追求教学内容与课程目标一致。同时，教学目标的设置也要具有层次性，符合小学生的心理年龄特征。

      在教学实施之前，让同学们做好预习工作也是必不可少的一项内容。预习工作要全面的针对教学目标，具有指向性和可操作性，而不是仅仅为教学做一些准备，预习其实更是学生一次自主学习的机会。 透过高老师的课程是我明白了，上好一节好的语文课教学过程精彩固然重要，但课前的准备工作更是关键，在今后的语文教学中，我想我会更加注重课前准备这一模块，以便课上语文教学的顺利开展。

      青椒计划虽已结束，但学习不会结束。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……