越无用越有用，无所不用

上三年级时候，有天在放学回家路上，看见了美术老师，他在路边写生，还有一些人围观。我也过去凑热闹。一看就看到了他画完要走。可能因为我个子奇小，坐在班里第一排，他对我有些印象，亲切的对我说，“想不想学呀，想学周六来办公室找我。”

周六终于到了，我拿了根铅笔一块橡皮和学校发的美术本去敲了他办公室的门。门开了，“真来了”，他意外的说，“那来吧来吧，坐那吧，先画个这看下。“说着递给我一副牡丹的简笔画。

后来一直到五年级，还有其他班的几个小朋友，几乎每天放学都去他办公室画画。每次他先画一张，并讲解要点和注意事项，再让我们练习，画完他一一点评。

他划的重点通常都是耳旁风，因为我觉得不重要，关键是能画的像就行，想画的像得多练，光听他嘚吧嘚没啥用。所以很少能认真听他讲，而是抓紧那些时间和小朋友们玩一会儿。等开始练习的时候，照着例子动手画一幅，画完比比像不像，不像再改改，直到筋疲力尽改不动了为止。在他点评时，往往说我这里那里表现的不对，应该怎样怎样。我不理解怎么不对，也不认为不对，但表面上哦哦知道了，回头就还给了他。回家路上还跟小伙伴们说，画的像就行了，什么构图啦，情感啦，自己的思考啦，都是扯淡，一幅画怎么会有那么多东西，不要信他的鬼话。

长大后，我没有成了他。但也自认为画的还不错，有次拿刚画好的，还挺满意的一副画，给一专业的朋友看。他说，“你都没有基本功，估计理论也不懂吧，哈哈，你这也就是副画。”

有一校友，很是喜欢书法和篆刻。随便找个作品都能滔滔不绝侃侃而谈，讲得如行云流水。问他是怎么做到的。他说，我也就是懂些理论知识。

工作后，遇见了一位技术大拿。有解决不了的问题去问他，总是马上就给出解决方案，然后再跟你讲怎么实现，为什么这么做，还能怎么做等等。听他讲问题是件幸福的事。记得刚去公司实习时候，他让我写个坦克大战，我用三天写了几百行，完成后自豪的拿给他看。他扫了一眼指出一堆问题，然后叹口气说，“我给你写一遍你看看，你看下表计个时。”他写着给我讲着，等写完运行成功只用了四十分钟，五十行左右。

他对我说，“我问你问题，你回答的思路不清晰、表达的逻辑没条理，每当快要说到重点的时候，就含糊带过。这都是因为你基础知识不熟悉，所以做起来很费劲也没有乐趣。实践是重要，但它是建立在理论基础上的，理论知识不熟悉，实践过程往往很难受效果也不好。”

大概又过了一年多，才真正意识到忽视基础知识已经成了习惯，而且根深蒂固。细思极恐。从那时候开始，刻意重学基础知识、搭建理论基础。很快，就发现有些疑问都自觉投降了。

太多纸上谈兵的例子，给了我太多的误导。其实是越无用越有用无所不用。

想到未来的孩子，我想我一定要引导他，让他从小就能认识到基础知识的重要，理论与实践同等重要，凡事不能一蹴而就，上层建筑需要稳固的理论基础。

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