提要
学校教育，尤其是中小学教育，要求大家不偏科。而到了工作上，只有偏科的个人，偏科的企业，才能有更好的发展。所谓偏科，就是要有擅长，要有优势。所以，领导者当老师跟学校老师不一样，学校老师要学生全面发展，领导者则要用人之长。但是，我们的学校老师教了我们十几年，教给我们的观念不是用人之长，而是补人之短。
学校教育，尤其是中小学教育，要求大家不偏科。而到了工作上，只有偏科的个人，偏科的企业，才能有更好的发展。所谓偏科，就是要有擅长，要有优势。所以，领导者当老师跟学校老师不一样，学校老师要学生全面发展，领导者则要用人之长。但是，我们的学校老师教了我们十几年，教给我们的观念不是用人之长，而是补人之短。
这一讲让我受益匪浅 尤其是用人之长。学校教育一直是差什么补什么，所以除了正常上课，家长们还会给孩子报各种各样的补习...
提要 学校教育，尤其是中小学教育，要求大家不偏科。而到了工作上，只有偏科的个人，偏科的企业，才能有更好的发展。所谓...
学校教育只鼓励个人成功 学校教育考核的都是个人成果?它传递的观念是什么呢?你全部的成功，至少说你最大的成功， 就是...
刘澜的领导力第16讲。学校教育与培养我们的领导力的关系。 1.学校是鼓励个人成功。 每个学生的考核标准是个体分数，...
学校教育学生听话，记得老师说的最多的是记住答案，工作中是没有标准答案的，学校的教育抑制了学生的创新思维和能力的发展...
好的领导是好的老师。 说到老师，你可能会想到父母、学校的老师以及工作中的上级领导。从数量上来说，学校的老师应该是最...
学校教育通过考试来判断是否优秀，优秀学生做前面，后排都是学习成绩差的学生。这样更无法促进后排的学生学习。 只讲求优...
10.8学校教育如何危害了领导力 应该将擅长的事情最大化还是应该保持擅长的去提升不足的？用人所长，将能量发挥到最大化。
文章中说要学会用人之长，这一点让我想到一个店长反馈给我的新员工问题，态度不好，能力还好，考虑是否换掉，我们需要的是...
学校培养全能人才，取之长补之短，而做为我们领导人，应该是学会取员工之长，找工作中合适地方，让员工之长得到更好发展。
本文标题：16讲：学校教育如何危害了领导力
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