为有源头活水来

信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段。熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用。

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这个暑假，短暂、紧张、忙碌却又充实，有意义。原本现代信息技术基础基本为零的我，进入每一节课，都犹如插上了奋飞的翅膀，收获满满，受益匪浅。

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何其钢老师《微信小程序的创新应用案例》，教会我如何简单便捷地制作微课，尤其是其中的聆诵小程序，特别感兴趣。

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唐晓勇校长的《信息技术支持下的学习变革》，告诉我们，互联网技术支持下的项目课程，是一个开放式的课程系统，它改变了传统的线性课程形态，把课程、师生、学习时空、学习技术等核心元素有效地统合起来，打破学科与内容之间、学科与学科之间的边界，为学生构建了一个开放的科学体系。

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梁勇校长《教学ppt的设计与制作》，图文并茂，讲解细致，实用性强，对于我来说，既减轻了讲课内容量大的压力，又激发了学生们的学习兴趣，有效提高了课堂教学质量。

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虽然我的多媒体技术基础较差，但我有信心能够熟练运用到语文教学中。

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聆听了王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，才知道，原来课程还可以这样教!

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小思思~朱思思老师的《教学实际中的思维导图》，体现了如何解决以往学生被动的学习变为主动学习，学习的内容从简单地研究教材，扩展到学生的丰富的生活空间。

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思维导图通过以主题或问题的形式，借助学生的问题解决学习实现促进他们的全面发展。

思维导图把学习的主动权交给了学生，学生的思维发展成为我们老师关注的主旨。老师不能再要求学生在自己精心划定的圈圈里打转。教学的最终目的要求教师具备机智的处理能力，并且对研究的问题有充足的储备。在整个研究问题的过程中不再是指挥者，而是学生学习的引导者、伙伴、朋友。学习过程对学生来说更具真实性。

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整个假期，七位老师的教学模式、新的思想和理念以及信息技术能力恰如其分的运用，让我感觉到登上了一个全新的教学舞台，也为提升自己的教学素养和教学能力真正地学有所获。

我充分感受了现代信息技术在各学科应用的多样性及必要性，不仅理解了教育技术的基本内涵，要深入到自己教学设计的每个程序中去，对信息技术与课程整合的内涵也有了新的认识，为今后提升教学设计的整合水平搭建了一个很好的平台，促进了专业发展，潜移默化中改变着老师的教和学生的学的方式，更新了教学观念，使我的课堂更具活力，我的教学更具实效。