三重专注力

昨天，北京发布了“中小学6月13号返校的通知”，朋友圈里瞬间沸腾了。老母亲们抑制不住激动的心，颤抖的手，肆无忌惮地发圈撒欢儿叫好。

和她们相比，我显得很淡定。

因为据我对孩子的观察和我们俩人的对话中得知，我儿子一个月居家网课期间，上课效率基本和课堂相差无几。

因为他专注力强，课堂效率超高。他在回答我网课专注力打几折时：斩钉截铁地答道：偶尔会走神儿半分钟，不过注意力很快会回来。

他说：我是班长，老师会随机点名，还特别爱让各班班长回答问题，我可丢不起那人。

他说：我课堂效率高，学完的知识点及时消化，做题不费吹灰之力。

这一点我看在眼里，没有不同意见。

今天，从一段视频中听到女神李一诺谈到专注力的观点，深以为然。

她说在《三重专注力》这本书中讲到：教育最底层的能力是“注意力”

注意自己：保持自己的专注力。

注意他人：有理解周围人的能力并感受他们的需求。

注意这个世界：眼光放长远，关注这个世界。

她说：专注力才是教育的底层思维，也是最有用的东西，是学霸的必备基础。

有的家长天天催孩子学习，见不得孩子干于学习无关的事情，把那些事统统归类为“没用的事”对没用的事明令禁止。

年年端午吃粽子，今年突然心生包粽子的想法，结果一发不可收拾，在他的要求下连着包了三次。

眼看着他专注的卷粽叶，放米、放豆沙、蜜枣，封口，捆绳后，盆里五花大绑、奇形怪状的粽子后我安慰道：只要不漏都是好粽子。

他听后乐开了花。

通过包粽子，他动手能力得到锻炼，对传统文化有个更进一步的认识和感受，这样没用的事我允许并鼓励他多做。

学习能力和成绩是果。

作为家长，我们给的只是“因”，如果孩子是一棵小树，家长就是在他成长过程中浇水，除草、施肥、松土，给他时间，空间，为他创造环境。把这些“因”的工作做好了，孩子的果自然会好。