今天开始阅读第五章 增强学生自尊的策略：关于增强学生自尊的建议5.1-5.10 （P162-P186）。
自尊被定义为欣赏自己的价值和重要性，带有对自己负责和对施与他人的行为负责的特性（Reasoner,1982)。自尊心强的学生更可能在生活中取得成功。因而，增强学生自尊的活动也将增强他们的内在学习动机。
本次阅读内容包括：5.1三维自画像盒、2 丑小鸭、3 赞美之词 、4 名字虫、5生活经历线、6 相似轮、7我的“自述书”、8 即可贴鼓励语、9诞生之日和10 性别透视。
今天所读的策略可以组成一个关于自我的主题：
其中策略5.1三维自画像盒，提供的是三维图像形式，以及照片、钥匙、黏土、动植物等等物品作为材料（这突破了我们经常釆用的手抄报方式的局限）。
而策略5.2丑小鸭则提供了内容方面的拓展，学生不仅可以介绍当下的、表像的自我，也可以结合著名人物的早期经历和后来的生活制作。
策略5.3赞美之词，则是他人（包括教师）观察到某位同学的积极行为或者助人行为后给予的积极陈述或评议。策略5.5生活经历线，可以让学生回忆过去对他们产生过积极体验的事件，记录那些曾让他们大笑、感到骄傲、取得成功或者做出重要决定的事情。这样一个全方位的、立体的“我”就展现在大家面前了。
当然，策略5.9诞生之日，通过让学生搜索在他们出生的那一天处发生的重大事件，给学生为自己感到骄傲的机会以支持自尊。甚至还可以鼓励学生扫描儿时照片、出生证或脚印，使每份内容都极具个性。
此时，参考策略5.7我的“自述书”，鼓励每一个学生制作一本“书”，把前面的内容与故事图片和说明丰满起来，每一页可以以一个词组开始，聚焦某些话题。写好的书页由教师保存或者放到文件夹中。这个项目可以延长至一周、一月、全年……持续进行，甚至可以直至毕业前夕。最终作品可以全班分享，然后由学生带回家与家人分享，这将是学生送给自己的最好的小学毕业礼物。
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