要素梳理
1、 人文与语文要素
教语文胸中要有语文“核”，年段“标”，单元“度”，本课“例”。
每课要看习题：基础知识点，阅读能力点，表达能力点（观察后写下来）
该课的“例”：阅读能力、表达能力、启发思维、学习方法
阅读能力：捕捉信息、整体感知、形成解释、评价鉴赏、链接生活
2、 年段的勾选
3、 单元间的联系
课堂多时效
1、 识字教学之“实”
形象感知、模糊记忆、遗忘规律
2、 阅读教学之“实”
3、 口语交际
1） 故事导入，引出“语气”。
2） 情景交际：通过对比、书中情境、反三交际
3） 情境交际，学“不命令”
4） 生活交际，用恰当语气
5） 总结收货，传美好经典
4、 作业教学
1） 教学导入，审题“写什么”的选材
2） 整理思路，确定详略布局
3） 写“独特”，习作有“重点”
4） 完成全篇，修改誊抄好习作
5、 复习课
1） 对照题目动笔圈
2） 养成答题好习惯
3） 带着思考锁要点
4） 表达连贯定答案
5） 对照分点来检验
6） 助我高分喜开颜
一语组 滕跃
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本文标题：胸中有丘壑，课堂多实效——名师之路讲座有感
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