阅读的层次
第一层：基础阅读——能基本认识所有的字；解决【这个句子在说什么？】的问题。
第二层：检视阅读——在较短时间内，通过系统的略读了解一本书的主要内容；解决【这本书在讲什么？】【这本书的写作框架是什么？】【这本书包含哪些部分？】的问题。
第三层：分析阅读——在无限的时间里，最仔细、最完整的阅读；【作者的观点是什么？如何理解作者的观点？】
第四层：主题阅读——通过多本同一主题书籍的阅读，架构出一个新的主题。
基础阅读——四个阶段
一、阅读准备阶段
二、认识字阶段，能够读一些简单的读物
三、词汇增长及对课文的应用阶段
四、精炼与增进前面所学技巧阶段
检视阅读
两个步骤：有系统的略读→粗浅的阅读
一、有系统的略读
1. 想要解决的问题
1. 是否想读这本书？
2. 是否值得分析阅读？
3. 想要发掘所用东西，担时间却有限。
2. 如何进行系统性略读
1. 阅读书名和序——了解这本书的主题、类型
2. 研究书的目录页——了解书的基本框架；知道作者重要观点的分布。
3. 阅读索引页——了解这本书所涉及的专业术语。
4. 阅读出版商的介绍——了解书的主旨
5. 挑几个与主题息息相关的篇章来看（或自己比较感兴趣的）
二、粗浅的阅读
1. 阅读的方向——头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查阅或思索。
2. 阅读的速度——不只是要能读的快，还要能用不同的速度来读。（练习方法：大拇指、食指、中指并在一起，当做指针一行一行移动）
分析阅读
分析阅读的第一阶段
规则一：知道自己阅读的是哪一类书籍。
1. 虚构作品：小说、戏剧、史诗、抒情诗等
2. 论说性作品：主要目的是在传达知识；主要内容是一些观点、理论、假设、推断组成。
1. 理论性作品：【知道这是怎么回事】教会你这是什么。
2. 实用性作品：【如果我想做些什么，应该怎么去做】教你如何去做你想做的事
规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话来叙述整本书的内容。【强调书的整体性】
规则三：将书中重要的篇章列举出来，说明他们是如何按照顺序组成一个整体的。【强调书的复杂程度】
规则四：找出作者想通过文字回答的问题
分析阅读的第二阶段
规则一：找出共通的词义（用自己的话解释）
规则二：将一本书中最重要的句子圈出来，判断文章的主旨，找出作者想要表达的思想、观点、态度等
规则三：从相关文句的关联中，设法构架出一本书的基本论述。
规则四：找出作者的解答。作者已经解决了哪些问题，还有什么问题是未解决的
分析阅读的第三阶段
A
规则一：在你说出“我同意、我不同意”之前，你一定能肯定的说：我了解了。
规则二：意见不同时，理性的表达自己的意见，不要无理的辩驳与争论。
规则三：尊重知识与个人观点的不同，在作出任何评论前，都要找出理论基础。
B、批评观点的特别标准
1. 证明作者的知识不足
2. 证明作者的知识错误
3. 证明作者不合逻辑
4. 证明作者的分析与理由是不完整的
主题阅读
一、准备阶段
1. 确定研究主题及参考书目清单
2. 浏览所有书目，确定哪些与你主题相关，并就主题建立清楚的概念
二、主题阅读
1. 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
2. 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，至少绝大部分作者都可以用这些词汇来诠释。
3. 建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者事都明白谈过这些问题，至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
4. 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各议题旁。
5. 分析这些讨论。把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。共通性强的议题放在共通性弱的之前。各个议题之间的关系也要清楚的界定出来。
王国维《人间词话》中的三重境界
王国维在《人间词话》中写道：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”
第一重境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。这句话出自宋代词人晏殊的作品《蝶恋花》，本为描写盼归相思之情。从字面意思来看，这句话展现了刚开始学习阅读、初窥门径的阅读层次。
（习近平：具有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读、苦读）
第二重境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这句话出自宋代词人柳永的作品《凤栖梧》，原词也是描写相思之苦。从字面意思来看，这句话提现了深入理解、用功细读的阅读层次。
（习近平：百折不挠、心甘情愿地勤奋努力、无悔付出的精神）
第三重境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。这句话出自宋代词人辛弃疾的作品《青玉案》，描绘青年男女与元宵节夜晚约会的场景。从字面意思来看，这句提现了确定主题、广泛探寻、终有结论的阅读层次。
（习近平：坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中领悟真谛）
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