几天前，八岁的儿子突然问了我一个让我觉得莫名其妙的问题，他说：“妈妈，我想知道我的大脑是怎么长的。”
我说：“儿子，看见核桃了吗？人脑跟核桃差不多，不是说吃啥补啥吗？吃核桃能让人变聪明。不过你为啥好好的问这个问题？”儿子他并没有正面回答这个问题，就跑出去玩了。
于是，我也就没放在心上。
几天过去了，儿子在玩玩具，自言自语地说道：“哎呀哎呀我**萧的脑袋怎么长的呢？”我立刻意识到了，便问他：“这句话以前没听过你说过，好特别呀，从哪学来的？”他说：“还不是上次考试，我有道题想了好久被马老师看见了，马老师说的嘛，这个题目还需要想这么久，**萧的脑袋是怎么长的嘛。”
我有些意外，马老师怎么能对一年级的孩子说这个话呢？太打击孩子了。但我没有说出来。我认真地跟他说：”儿子，你这么聪明，老师说这个话的意思是这个题目讲了很多遍。**萧这么聪明，竟然不会！”另外孩子受到老师侮辱性的语言打击，却没有回来告诉我和他爸爸，而是选择一个人默默地承受，说明我们作为家长对孩子的关心不够深入，平时交流主要以管教为主，导致孩子不愿意主动与我们交流。
放下家长的架子，俯身平等的与孩子交流，不强势逼迫孩子认同，每个孩子都有自己的节奏，在学习过程及集体生活过程中，逐渐认识意识到该如何做。
这次数学考试考得不理想，孩子回家第一句话：“为什么别人都会做，就我不会。”考试卷发下来后，孩子说：“妈妈，给我买阳光同学，考得好的同学都是做了阳光同学。”我本来不想买，我认为题目是做不完的，掌握知识点原理即可，有时间为什么不能读读课本呢？但最终一周后我还是放弃了我的想法，答应他给他买了阳光同学。不想浇灭了他的上进心。
我再次跟孩子聊了下考试的过程，遇到了什么问题。发现他的问题是不会读题，老师读完题还没听懂，只能猜答案了。我跟他分析为什么平时做题都会呢？因为平时做题不会读题总是让妈妈来读，一遍不行读两遍直到读懂为止；还有就是有些字不认识，老师一再要求每天阅读半个小时，我们做到了吗？识字就跟识人一样，你还记得搬家后你换新的幼儿园吗？那么多新同学，你先认识了谁，后认识了谁，最后全班同学都认识了。见得多了自然都认识了。所以以后该怎么做呢？
这周每天孩子一回家第一件事就是写作业，写完后玩一会，阅读嘛，还是吃力，但还是有效果的。坚持晚上九点前上床。
这些都是由内到外的改变，爱玩是孩子的天性，但当孩子自己想进步，便会主动真正的学习，自己安排好时间先学后玩，学习时也不想着急着去看电视。
一次考试给我的收获是，我必须带孩子好好认识问题，指引他以后该如何学习，如何做好时间管理。
网友评论