044-I便签中的how要如何重述？

原本对于我来说，这本应不是一个问题，因为我默认应该不会有异议存在，但是遇到了，没办法，只好拿出来聊上一聊，把这个冷门的问题彻底做一个说明，也希望将来这个问题将不再成为问题。

I便签中的how要如何重述？

前几天，因为我有些忙，于是让徒弟小雨把她写的2-2逐字稿发给了小M，（小M也是我徒弟）让他给小雨做观察家，帮小雨线下过级，帮自己小师妹做一次观察家。

不久，我就收到了小雨的过级结果，没通过。小M给到的回复，主要集中在2点：

1）I便签讲解引导中的行动步骤how是按照原文表述的，没有提炼；

2）原文片段“迈克尔6问”共有6步，步骤太多，学习者不易记住，建议分成2、3步；

小雨对此不是太理解，于是和小M一起找到了我，让我对此讲解说明一下。

我问出第一个问题：“在过级观察表上，这2个问题是否属于不符合项？”

小M回答我说：“观察表上没有，但是在手册的技能讲解中有要求。”

我问出第二个问题：“那么手册的技能要求，对于I便签中行动步骤又是如何规定的呢？”

小M说：在手册第15页，1-2  I便签的讲解中就有提到“拆书家用自己的语言简要复述或提炼拆页内容的行动建议”。

“小雨的I便签讲解引导中的行动步骤how，基本就是摘抄的原文片段中，迈克尔6问的6个步骤，没有用自己的语言重新描述，所以我这里判定她不通过。”

我面向两人，对他们说：

作为观察家，你有自己的看法和标准，这特别好，那我们就对此来做一个讲解，一方面，希望小雨理解I便签的行动步骤要如何重述；一方面也希望小M你，能够对于观察家，有更多的体会和提升。

“拆书家用自己的语言简要复述或提炼拆页内容的行动建议”。

手册很清晰的说明，I便签中的行动步骤，要么，你用自己的语言，把原文片段中的步骤，进行简要的复述，说的直白些，就是①简要，能精炼的你得精炼；②复述，你得用自己的语言重新描述出来。

要么，就是把原文片段中的行动步骤给提炼出来，什么意思？提炼，什么叫提炼？提炼不是简化，不是精炼，根据百度汉语，以及根据“提炼”词语的释义，提炼的意思是，从文中提取所需要的内容。

不是说所有的原文片段的行动步骤，都要进行精炼，进行重述，不能矫枉过正，我举个例子来说明一下。

例如：我现在阅读的是一个治疗胃病（西药）的方子，然后在转述家人的时候（I便签的讲解引导），关于这个药治什么病什么症状什么影响我都重述了，这个时候到了药品服用步骤，要求一天3次，每次3粒，饭后服用，如果这就是原文说明书的服用步骤，那你说，我是直接提取，还是非得用自己的语言重述呢？

都这么清晰了，我还能怎么重述？难道一定要更加啰嗦的说，每天早中晚三次，在吃完三餐后服用，每次服用三粒，这是不是有些多此一举呢？

“拆书家用自己的语言简要复述或提炼拆页内容的行动建议”，这中间的连接是“或”，所以，两种方式，任取其一，皆是可行的。

接着再来说“原文片段“迈克尔6问”共有6步，步骤太多，学习者不易记住，建议分成2、3步”这个点。

原文片段中“迈克尔6问”的6个步骤，说的直白些，其实就是6个问题，帮助你找到事情的内在行动理由。

那我如果把它分成2~3步了：

①“迈克尔6问”还叫不叫6问？还是说变成了迈克尔2问？或迈克尔3问？这样的重述是否还符合重述的“准确”原则？

②如果你说，变成了2~3步，但是内容仍然是6问，没有变化，符合“准确”的原则，那么我的问题是，变成2~3步的迈克尔6问，和6步的迈克尔6问，它们有什么区别？

难道2~3步的6问，学习者就能记住，而6步的6问，学习者就记不住了？完全不能理解嘛。

小M听到这，说到：“师父，我明白了”

我说“你都明白什么了？说来听听”。

“好的”。

I便签讲解引导中的行动建议：

1）方式一采取简要精炼的方式，用自己的语言将原文片段中的行动建议给重新描述出来；

2）方式二对原文片段中，本身就清晰明确的行动步骤，可以直接提取出来使用；

3）对于原文片段中多步骤的行动建议，是否要压缩步骤，取决于我们的目的；例如本来就可以3步解决的，用4步就有些多余，这时我就可以进行压缩；例如压缩后的3步和压缩前的6步，本质还是需要6步的，这种压缩就是多此一举，就没有必要。

看到小M和小雨开心的表情，我知道她们理解了。

那么，屏幕前的你们，理解了吗？