导读：
所谓批判性思维能力，通俗来说就是如何去判断事物的真伪，把事物的表现和其本质区分开的能力。
生活中这样的例子不少见：
小朋友在学校和同学打架，老师问他“你为什么打人”，他说：“因为有同学说在背后说我坏话，我觉得很生气就打了他”。类似的例子我们可能都见过，很多孩子并没有对别人的话进行思索和分析，就做出了不恰当的举动，而这些正是缺少了“批判性思维”的表现。
有批判性思维的人，会懂得保持一种客观中立的态度，谨慎地运用推理，去断定一个信息是否为真，再做出适当的反馈。
如何从小培养孩子的批判性思维？
下面为了大家介绍4种美国中小学课堂的常见方法：
美国的孩子从一年级开始，就要学习区分什么是事实，什么是观点，这是批判性思维的基础。
方法一
区分事实和观点
事实和观点是美国课堂从幼儿园开始就经常会做的一种练习。给孩子一句话，一段文字，让他们区分，这是一个事实，还是一个观点？
让我们先看几个例子，你马上就能明白 ...
左边——冰淇淋很好吃 （这是一个观点）
右边——冰淇淋通常是用牛奶制品做的（这是个事实）
比如，足球是黑白相间的（事实）
和跳舞相比，足球是更好的运动（观点）
Fact（事实）：就是能被证明是真还是假的一段陈述。
Opinion（观点）：表达一种信念、感觉、看法的陈述，观点是参杂了个人偏好和情绪的，是无须证明的。
之所以要区分是事实和观点，是因为我们说话、写文章、做很多事情的时候，要学会用事实，而不是观点去支撑你的论点，这是批判性思维的第一步。
/ 日常训练法 /
比如学龄前孩子可以根据日常生活制作表格，制定“事实”和“观点”，让孩子去判断哪些是事实哪些是观点。比如：
我家住在9号楼。（事实）
我喜欢更喜欢吃面食，不喜欢吃米饭。（观点）
学龄孩子可以在阅读文章的时候，学着去判断哪些文章侧重于陈述事实，哪些其实更侧重于表达作者的看法。
方法二
分析“事实”的真伪
在美国的课堂，老师会引导孩子明白，即使是一个人在陈述事实的时候，也会含有很多偏见和个人看法，知道即使是事实陈述，也会夹杂观点和偏见。
比如，同样报道一个事件，《华盛顿邮报》和《纽约时报》也许说的都是事实，但讲述方式、内容侧重点，以及排版方式都会让读者产生不一样的理解。
这需要学生们学会辨别哪些是事实，而哪些是伪装成事实的观点，并尝试分析作者背后的动机。
/ 日常训练法 /
批判性的思维的应用，不仅是为了做题，更是与日常生活及社会现象相互联系的，要真正让孩子学以致用。
比如之前的校园霸凌事件。可以跟孩子讨论一下：
为什么会发生这样的事件，原因是什么？
你认为怎么预防这种事件的发生？
各个媒体的报道是从什么不同的角度来写的呢？观点有偏颇嘛？
作者用了什么事例来证明他的观点？他的论证充分吗？他的假设靠谱吗？
方法三
讨论具体情节、激发思辨
在美国高年级的课堂上，老师们会播放一些精心挑选的简短纪录片，可以激发讨论、辩论、思考和写作，并且给学生们提供看待事物的新角度。这些纪录片往往有一定深度，值得不断地被挖掘和探讨。
这种方法的好处在于，从具体的事件和情节出发，可以让孩子进行更深入的思考。不一定最后一定要得出什么具体的结论，而是在这个过程中帮助孩子培养思辨的能力。
/ 日常训练法 /
对于学龄前儿童，动画片可以成为很好的探讨、思考的素材。
比如动画片小猪佩琪里面有一个情节：刚下过雨，佩琪很想去跳泥坑。可以问问孩子，你是怎么看的？如果你是小猪的妈妈，你会同意让小猪去跳泥坑嘛？为什么同意？为什么不同意？ 如果小猪去跳了会怎么样？不跳会怎么样呢？
也可以选择和孩子反方面的观点，类似辩论的形式，给出自己的观点，促进孩子思考的同时，敢于表达自己的观点。
方法四
结合议论写作，推出结论
进行“劝说性”写作，进一步辨别事实和观点，学会用事实去支撑观点。
劝说文写作与国内的 “议论文写作”较为相近，通过摆事实，讲道理，提出观点的同时，给出充分的论据，来确定其观点的正误，树立或否定某种主张，从而达到让别人信服或接受其观点或看法的目的。
一篇劝说性文章通常包含以下四个步骤：
第一，提出观点。
第二，认真思考，摆出论据。
第三，严密论证，以支撑观点。
第四，通过以上的说服论证，最后一步表达最终的结论。
前面三条介绍的讨论大多停留在口头，而写作是将孩子们的思维严密化落在纸面的重要方法。
/ 日常训练法 /
如果孩子要求买一件比较贵的玩具，那家长可以让他写出或者说出他买这件玩具的原因，证明买这件玩具有哪些必要性，列出一二三条原因和支撑这些原因的论据。
告诉孩子如果他能说服你，就满足他的需求。通过这种激励方式可以让孩子熟悉劝说性写作的方式。
多问些为什么，多从不同角度去考虑问题，说话有根据，对待世界上大多数人和事情保持客观理性的态度，这就是批判性思维最基本的表现。
在36号公园的思维力课堂，我们非常重视采用专业的方法对孩子的思维能力加以训练。在日常生活中，也鼓励家长和孩子都应有意识地养成良好的思维习惯，注重在深度和宽度上进一步提升思维能力。
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