《七十二堂写作课》教你怎样写好记叙文，打好写作基础
小学生初学作文时，无论写最令我难忘的一件事、最令我感动的一个人，还是校园风景，都是记叙文。写作爱好者平时最易入手的生活随笔和努力创作的小说故事，也都是记叙文。名家的经典，不论《背影》、《故都的秋》，还是《狂人日记》或《家春秋》，都可算是记叙文。所以说写好记叙文是学写文章的基础。
正因为是基础，所以记叙文看似最容易写，其实也最难写。尤其我国中小学生的语文课教学方法三四十年来，都是好词好句、中心思想、段落大意，进行填鸭式教育，至于文章的章法结构、文笔修辞以及好在哪里、不好在哪里，有哪些写作方法是值得学习的，这些引导与思考少之又少。所以出现了语文课上学不到写作方法，要到专门的作文培训机构才能深入学习的现象。
上世纪民国时期，是中小学语文教材的繁荣时代，其中，我国两位著名的教育家、作家和汉语言艺术家——夏丏尊和叶圣陶先生合作编写了一套语文教材《国文百八课》，堪称民国语文课本中的精品范本，因战争原因，这套教材实际发行的只有七十二课，《七十二堂写作课》这本书即在此基础上集结而成。在这本书中，两位老先生提出语文学习的目的重在形式，学会了作文方法，才能至少将文章写通顺。所以本书侧重于形式的讨究，并将范文与作文教学融为一体，系统地讲解了记叙文、说明文、议论文、诗歌以及书信等常见应用文的写作方法，对于初学者，打好写作基础着非常大的教学意义。
在这本书中，最大的可圈可点之处是系统地讲解了记叙文的写法，并且相对应地给出了范文，以进一步提高学习者对理论感性认识，可以说对写作对于写作爱好者和中小学生学习写文章都大有裨益。书中不但介绍了写景和写事记人的记叙文分别怎么写，还对题材如何选择，叙述立脚点有什么区别，以及场面、描写、对话如何进行等等，进行了深入浅出的讲解。如果你苦于平时写文章眉毛胡子一把抓，没有思路和重点，或者不知道写什么题材为好，甚或不知道怎样过渡场面、怎样详略得当、怎样描写人物和刻画背景，那么都不妨来共同学习一下两位老一辈汉语言艺术家的大家之言，相信会令你的写作思路豁然开朗，写作技能进一步提升。
1、记叙文的不同种类和写作特点
记叙文分为写事物光景和写事物变化两方面。
写事物光景的，可称为记述文。观察的顺序就是记述的顺序。对有统属关系，从全体看起，再看各部分，先总后分。一是要顺序不乱，二是着眼在特点，重点部分详说。在保持事物的自然顺序的范围内，尽量删除那些无关特色的句子，事物的特色才能格外显出。顺序不乱、特色明显，才是好的记述文。
写事物变化的，可称为叙述文，所写的是事物的变化、经过，是流水。记述文所写的是事物的状态、外观，是止水。时间是叙述文的重要原素。叙述一件事，须用裁剪的功夫，从无限的时间中，切取与那件事情最有关系的一段，只要把那人一生最有特色的几点叙述明白就够了。无关特色的材料越少，特色越能显露出来。
游记是记述和叙述两种成分揉合的文章，空间顺序和时间流动的统一。关于作者自己的行动须写得简略，关于所游境地的光景须写得详细。要把作者的行动和境 地的光景打成一片，才生动。
随笔是文章上的速写，可自成一体，也可做写作长篇的练习。一切文章都需要有新鲜味，尤其是随笔。好的随笔所着眼的常是一向被一般人所忽略的方面。学写随笔的第一步功夫，就是体察、玩味自己的生活，在自己的生活上作种种的发掘，发掘出新的意味。
2、记叙文的题材如何选择
平凡的人人皆知的事物，不能做记叙的题材，记叙的题材必须是值得写给大家看的，能使读者感到新奇的意味的事物。
事物的新奇，可分为两方面，一是事物本身的不平凡，二是事物本身是平凡 的，但作者对这平凡的事物却发现了一种新的意味。从来会写文章的人，可以说，大概都是能从平凡的事物里发现新的意味的人。
新的意味是记叙文的题材的生命。这要观察、体会才能发现，所以观察、体会的修炼，是写记叙文的基本功。
文章本身的意味就是决定材料取舍的标准。文章的“新”的意味，或者说记叙文所给与读者的，无非是新的知识、情味（感情）、教训（思想道理）三种东西。
任何微小的事物，只要运用得适合，从看似平凡无奇处，发掘出“新意”，就会成为很重要的材料。
材料来自于作者的经验，经验来自于观察。没有经验写不来文章，仅有微少的经验只能作简略、呆板的记叙，必须有广博的经验才能作详密、生动的描写。
所以要写好文章务必要在平时养成多观察的习惯，无论是公司单位，还是公交车或菜市场，凡有人有生命的地方，都是值得观察的对象。可以说好的作家都是擅于观察细节、体味世情的人。
3、叙述的快慢与方式
叙述的快慢，就是详略，把不重要的部分略写，重要的部分详写，都是为了想显出特色的缘故。倒叙，无非也是淘汰闲文，显出特色的一种方法。
常见的记叙方式有三种：顺叙、倒叙和插叙。依照时间的先后叙述事物，是最自然最普通的方式。复杂的事件，关涉的方面很多，往往须分头叙述。因为要减少闲文，不妨把一方面作主，其余的方面作宾，运用适当的倒叙法。
在复杂的记叙文里，应该选定一方面为主，将观点放在这方面，随时把其余的方面穿插进去。记述光景的的，只有把同类的事项归并了来写，使每段的观点得以统一。叙述经过、变化的，性质比较复杂，同样一件事往往可以用几个观点来写。
4、叙述的立脚点如何选择
作者可有三种立脚点（即叙述视角），即第一人称、第二人称和第三人称。
用第一人称写文章，情形好比一个人用独白的态度讲话，不可把立脚点更动。在普通文章中，这时，“我”就是作者自己，对于人和地方的称呼都该和作者的地位一致到底，不得有一点混乱。
第二人称的文章则好比对话，便于告语特定的对象。这所谓“你”就是读者。这类文章最普通的是书信。在诗歌、格言、劝诱文中也有第二人称的说法。
比较自由的是第三人称的立脚点。作者可取的有两种态度：一是客观的态度，二是全知的态度。客观的态度是知道什么写什么，看到什么写什么，作者对于所叙述的人物或事件，不说任何想像揣测的话。全知的态度是作者除写一些亲见亲闻的事物以外，更凭着想像的揣测立言，表示他无所不知。一切人物的内心秘密，他无不知道。
此外，还有一种虽是第三人称“他（她）”的视角，但通篇只写“他（她）”所看所听所想，对其他人物的真实想法一概不知，这在某种意义上，我以为也可以看作是第一人称视角，因为假如将“他（她）”换成“我”也是全然无碍的。
5、叙述中的场面如何变换
在叙述文中，一段连续的时间和一个特定的空间为一个场面。这一个场面犹如戏剧里的一幕。时间、空间有变动了，就要另换场面。须用裁剪的功夫，选定几个主要的场面，其余的零星事项，如果不是必要的就舍去，如果是必要的就穿插在别的场面里，不让它独占一个场面。选择场面的标准有二：一要看事件的经过中，哪些是主要部分；二要持有关系的人物中，哪几个是主要人物，把场面配在事件的主要部分和主要人物 。
文章中换场面的表示法有两种：一是分段另写；二是用一句话来点明。前者常用以表示大段落，犹如戏剧中闭幕分融，这是现代白话文中流行的方法。后者常用以表示小段落，常见于从前古典文学中不分段落的文章，如《水浒传》中，“武松在路上行了几日，来到阳谷县地面”。
另外，在我们现代的小说写作中，场面变化还有用另起一个章节的方式。
戏剧中有所谓独幕剧的，只是一个场面，靠关剧中人的说话和表演，能把过去种种复杂的经过情形表达明白，效力和把全体事件演出一样。足见场面是可以因了剪裁的技巧而减少的。
6、记叙文中如何抒发情感
一般的记叙文，多少都会印上作者自己的心情或情感。对于同一样客观事物，不同的人见了，因各自主观心情或性格上的不同，所感到的意趣也就不同。
一个闲适的人听了烦嚣的蝉声也会说它寂静，比如诗人王籍说“蝉噪林逾静”；一个忧愁的人看了娇艳的春花也会感到凄凉，比如李后主说“春花秋月何时了”。事物还是客观的事物，一经主观的心情照射上去，所表现的情感就不一样了。
像这种写景状物的目的不在于记叙他所写的事物，而是为了抒发他胸中的一段感情的记叙文，我们称之为抒情文。抒情文的材料取舍以能否抒发感情为标准，大概使作者自己深深感动的事物都是适用的材料。
抒情大概有两种方式，一种是明显的，情感强烈。另一种是含蓄的，需要读者慢慢体味，才能辨出其中的情味。可以都以归有光的文章为例，前者如《先妣事略》，感情极端激动，哭天喊地诉说自己的哀痛。后者如《项脊轩志》，情感含蓄悠长，但同样令人动容。当然，在一篇抒情文中兼用两种方式也是常见的事。
7、记叙中的描写工夫
描写是记叙中的精深一步的工夫。描写一语出自绘画。写作的人把文字作为色彩，使用绘画的手法，记叙他所选定的事物，使它逼真与传神，这就是写作上的描写。
描写最粗浅的方式是使用形容词和副词，最要紧是捉住印象，这要靠作者平时观察得来的经验。没有经验写不来文章，仅有微少的经验只能作简略、呆板的记叙，必须有广博的经验才能作详密、生动的描写。
景物描写，第一要选定自己观察的角度，移步换景。第二要捉住自己的印象，把眼睛所见、耳朵所听到、鼻子所嗅、舌尖之味、触摸之感具体表现出来。反过来，只是把一些从书上得来的概念，如“山明水秀、柳绿桃红”、“美丽、高大”这样的概括性的形容，直接写入文章中，那就不是好文章。
人物描写可分为外部描写和内心描写。
外部描写包括容貌、服装、表情、动作、语言等。这些项目不一定要全写，要拣能反应出人物特点的项目来写，每个项目也要要拣印象最深的来写。显示出其人特色的五官容貌，显示出其人风度的服装打扮，表现出其人性格的言语表情和运作，从而使这个人立体活泼生动起来。如果一定要写到多个项目，那么不要呆板地分开来写，要错综地写，比如写表情动作时兼写容貌服装，要让读者觉得自己正与文中的人物对面。
内部描写即心理描写。这需要作者多省察自身，并以己度人，揣测他人的心理。
8、记叙文中的背景刻画
背景指周围的情景，如室内情形、市街情形、郊野情形、自然现象、时令特色等。这名称是从戏剧方面来的。文章描写周围与主人公有关的情景，如同舞台上布置一幅相称的背景。
怎样才算“相称”和“有关”呢。很简单，凡是具有衬托作用的就相称就有关，否则就不相称就无关。衬托有正面衬托，也就是背景和被衬托的事物氛围情调上是一致的。还有一种反衬，就时背景和被衬托的事物在氛围情调上是相反的，如饥寒交迫之人倒卧在高楼华厦旁。反衬显示出一种对比，加深表现效果。
9、记叙文中的对话写作
叙述人物的语言有两种方式 ，一种是传述的口气，即间接引语，由作者转告读者。这种只适用于短少的语言。另一种是用记录的手法，即直接引语，把原语直接告诉读者，繁多的语言，长篇的谈话，则适合这后一种，这既能传达语言的意思，还能传出人物说话时的神情。
记述文中的对话就是充分利用后一种方式的。
平时的对话，一般散漫琐屑，不值得记录，如果一场对话，含有一个中心意义，那就是值得记录的材料。
10、记叙文与小说的区别
小说是对一件或多件事情的记叙，关于记叙文的各种法则，对小说都适用，但小说和记叙文有分别。
记叙文以记叙为目的的据实记录，只要把现成事物告诉读者，没有错误遗漏即可。小说却是以表现作者所想表达的思想意义为目的的虚构创造，而记叙只是它的手段和形式。
作为记叙言语，必然先有可记叙的事物，即事物存在或发生在先，而后作者提笔给它作忠实的记录。作小说却不然，引动小说家的写作欲望的并不是业已存在或发生的某事物，而是他从许多事物中看出来的、和一般人生有重大关系的一点意义。这个意义他不愿直白地用议论文来表达，而要含蓄地用记叙文的形式来表现，让读者自己去感知它。一句话，意义加虚构即是小说。
每一篇文章都有着内容和形式两方面，阅读和写作时都要要作这两方面的探究。叶圣陶老先生认为语文学习最重要的目的只有两个，那就是阅读的学习和写作的学习，这种两种学习彼此关系密切，学会读才能学会写，学习写必须要学会读，不仅要读懂内容，更要读懂形式。以上所列出的记叙文的写作形式方面的理论，我们不但可以应用于写作上，更可应用于阅读上，通过有意识的有目的的阅读进一步提高自己的写作能力。
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