超实用笔记读书法：从小培养，受益终生

现在的家长越来越注重培养孩子的阅读习惯，爱阅读的孩子也越来越多，这是一个令人欣慰的好现象。我从小也很喜欢阅读，只不过那时资源有限，一般是身边能抓到什么就读什么，既无从讲究质量，也不讲究效果，完全是只图消遣的“无意识”阅读。现在回过头来看，确实走了很多弯路，书虽读得多，但收获不是很大，尤其是未通过阅读形成自己的知识体系。倒是三十以后才逐渐接触了一些阅读方法，通过这些方法进行“有意识“阅读，学会边读边做笔记，才算积累了一些知识，但为时已晚。所以我认为，对于爱读书的孩子，如果能从小就按照这种有效的阅读方法，进行”有意识“阅读，那将会事半功倍，受益终生。

古人说，好记心不如烂笔头，的确是如此，从我的经验来看，一本书看上十遍，也不如边读边做笔记的一遍有效。关于笔记读书法，这方面的工具书也有很多，日本作者奥野宣之所著的《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》写得简明又实用，非常适合有一定阅读基础的孩子进行学习借鉴，也很适合父母用来指导自己的孩子建立有效的阅读方法，当然也适用一切有志于形成系统阅读习惯的人士。

在《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》这本书里，传媒业出身的奥野宣之创造的一元化笔记读书法涵盖了从选书、购书、读书、记录到检索以备重读这五个步骤，提供了一整套科学、高效的读书方法。重点就是介绍了怎样通过记笔记来进行有效阅读的方法。归纳起来主要有以下几点：

一、明确读书目的

无意识的阅读与有意识的阅读差别是很大的，前者就好像赶车的人吃快餐，囫囵吞枣，吃完了你都未必知道自己吃的是什么，后者则如美食家品美食，有备而来，品完后对色形香味样样皆知。所以说要想读有所得，那么就必须明确自己读书的目的，怀着目的有意识地去读，去发现，才会有收获。

作者奥野宣之认为在读一本书之前，一定要带着以下几个疑问去读：

（1）这本书讲了什么内容？

（2）你最喜欢书的哪一部分？

（3）这本书对你有什么影响？

（4）它的优点又在哪里？

如果看完一本书之后，你能够不假思索地回答出以上这是个问题，说明你已经完全把这本书消化了。如果没有，那么还需再重读一遍，重点从以上四个方面去重读。

二、养成读书步骤

养成自己的读书步骤后，拿到一本书，你就会胸有成竹地去读，不至于在纠结到底先读还是先记笔记上浪费时间。奥野宣之认为如果一拿起书就想着记笔记，会折减读书的乐趣，而且会分散注意力，所以做笔记的时机是有讲究的，他的建议是实施“筛选程序“，分四步走：

1、通读：将觉得有价值的书页折角。

2、重读：将折角的书页重读，仍然觉得很好就把另一个角折起来。

3、标记：重新读一下折起上下两脚的几页，如果还是觉得很好，就用笔在上面做记号。

4、笔记：再读一次标记的内容，如果还是觉得很好，就摘抄在读书笔记上。

也就是说，第1遍、第2遍是不需要拿笔和本子来记的，可以轻松阅读，找好重点即可，第3遍做标记，需要笔，第4遍才需要本子，进行记录。如此下来，一本有价值的书至少需要阅读四遍。关于第3遍时如何做标记，奥野宣之也进行了具体说明，如下。

三、建立标记模式

做标记，各人有各人的习惯，圈、点、线，什么样的记号代表什么意思，那恐怕只有自己才知道。但有一个原则就是，用不同的标记代表不同的意思，不要混用，以免到再读时自己都不理解，那就起不到标记的作用了。所以我觉得，最好在书藉或笔记本的扉页或底页记下自己所作的记号的意思，尤其是在初次建立自己的标记模式的时候。

作者奥野宣之自己的标记法如下：

普通直线：用于“重要”“客观上很重要”“暂时先画出”的情况；

波浪线：用于“非常重要”“主观觉得值得重视”“想记住这里，以后加以运用”的情况；

圆圈：用来圈出重要的专有名词、关键词、关键句等需要吸引眼球的内容。

当然也可以通过不同颜色来进行标记，全看个人喜好。

四、形成读书笔记

在读了三四遍之后，对什么是精华，什么是重点，什么是自己有感想的地方，已经了然于胸，这时我们就要正式把这些精华、重点、感想记录下来。这是整个笔记读书法中最关键的部分。作者对于怎么记为好，也进行了详细的介绍。

（一）笔记本一元化

首先作者主张，将看过的书所需要记录的信息，全都记录在一个本子上，不要刻意去搞什么分类，比如这个本子抄文学类的，那个本子抄经管类的，又比如这个本子抄好词好句，那个本子写感想，作者认为这样一旦方法变得麻烦，就会难以坚持下去，所以他提出了”笔记本一元化“的概念，主要有以下五个要点：

可以书写任何内容；按时间顺序书写；附上日期；灵活运用速记或略记；可以剪贴。

（二）”葱鲔火锅式“读书笔记

关于具体如何记笔记，作者提出了一个“葱鲔火锅式”读书笔记的概念，分为以下五个要素：

写读书笔记的日期

记书名

记作者名

记对自己来说重要的内容（摘抄）

记自己对这篇文章的感想（评论）

为了区分摘抄部分和自己的感想部分，作者指出还要作好标记，比如摘抄部分用“”表示，评论用“”表示，以此区分，交替标在每个段落前，以便于后期重读笔记时能快速找到有用内容。

对于摘抄和感想部分，作者建议边摘抄，边写感想，交替进行。

摘抄能加深我们对书里字句的印象，也会促使我们联想到自己的经历和体验，然后顺利进入下一步“感想”的环节。摘抄时可以速写，略写，也可用剪切复印粘贴来代替。

对于记感想，作者认为如果是没有写作习惯的朋友，不需给自己压力去搞什么长篇大论，完全可以只写一句话，这样在没有压力的情况下，才容易把这个记笔记的习惯坚持下去。我认为对于未成年的孩子来说，这一点尤其重要，不要搞得跟完成老师布置的作业一样，压力大大，兴趣全无。

五、活用读书笔记

记读书笔记不仅为了记，也为了以后可以使用。对于如何活用笔记，作者提出可以重读笔记得到新的启发，也可将笔记整理为一篇书评或读后感，发布在网络平台上，比如我现在做的。还可以在以后写文章时作为参考资料，等等。

对于以前记过笔记的书，如果想重温，但又不想再重读，就可以通过重读读书笔记来重拾对这本书的了解。或者有空闲时重读读书笔记，也可以带来新的发现。作者对如何重读作了如下推荐：

      想要简单回顾时--重读读书笔记

      想回忆更多时--参考书中的重点段落

      想从头开始看起时--重读原书

使用笔记读书法，我们知道最有名的人是钱钟书先生，据他的夫人杨绛先生说，他们家藏书不多，读书笔记多，各种笔记和心得总共有近四百册之多，钱钟书先生写《管锥编》都是从读书心得中经发挥充实而写成的。这种成就是源自于从小养成的功底基础，所以如果爱读书的孩子，也能有意识地这样打好记读书笔记的功底，我想一定会在学识修为上受益终生。

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