人们的写作过程，可以算是心理活动的过程，而认知心理学作为研究人的认知心理活动的学科，它的研究成果与意义，相信会给写作的过程解析、教学、训练等方面提供不少启示。
首先，在语言的生成性和规则性上，最早便被应用在探测是否“剽窃”的一些程序中，到如今现代化技术和智能程序的发展，人们开始将句子的成分切分开来，通过特定的规则产生数以万计的新句子。
比如有研究学者设计出一款能写出“周杰伦”风格歌词的程序，并用以参加说唱比赛，频频胜出（当然，也跟这位学者本身是位不错的唱将有关）。
拥有“编程能力“的年轻人，已经开始尝试利用语言的语法、规则、形式结构、风格以及读者倾向性等，结合深度学习算法，设计程序进行小说创作等。
其次，思维和语言之间存在较为复杂的关系，它们相互依赖，彼此塑造。有的学者认为，通过思维的系统训练，能够提升语言表达能力，比如结构化思考力；也有人认为，表达能力的训练与提升，也会优化思维习惯，相互助益。语言结构与大脑对世界所加工的结构，是有许多对应关系的。在确定一个写作主题时，如何将这个主题文章写清楚，其实也是一个问题解决和认知过程。
思维和语言之间的关系，也常常在教育、成长、能力培养及发展等过程中被应用。
人们在听说读写各种词汇句子的过程中，对接收到的信息进行加工，理解信息的含义，并可能整合句法和语义信息，得出对应的解释。而ERP的应用记录早已表明，句法和语义的加工，涉及到不同脑区的神经，引发不同的反应。同时，人们在理解一些批量信息时，还有可能会构建出高层次的情境模型，涉及到记忆、图式、想象等方面的应用，体现在写作过程中，其实也是一连串的认知和心理过程的体现。
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