用什么样的语言导思才能聚焦重难点效率高

孩子回答问题无非两种情况，对或错。

答对的，教师要引导学生提问，“对于xxx的方法，你们有问题要问吗？”，倘生没有，教师需要针对重难点提问（比如下图中出租车付费问题中算式里的3是什么），通过反馈了解掌握理解情况。倘若生提出了针对重难点的高质量问题，教师一定要狠狠滴表扬，在班里培养起这种敢问善问的氛围。

答错的，要引导学生思考“这种方法错在哪儿了（千万别说xxx同学错在哪里了）？应该如何做？”，引出正确思路后，别轻易轻率的就快速滑过，一定要组织学生针对重难点提问，在不断对话中加深理解。很多新教师没有经验，抛出问题后一个举手的优生答对了就以为万事大吉，匆匆练习刷题，殊不知绝大多数的学生根本就没有理解掌握，这种课就是典型的不扎实课。

当然，别忘记肯定答错的孩子思路中正确的部分，（至少他为我们指出了一种错误的解法，比起那些一点想法也没有的同学要强很多），让他体面的坐下，否则他下次定不愿意当成靶子被人痛批。记住，不合理中恰恰蕴含着合理，错误中正是蕴藏着成功。