（4）兴成长计划培训体会

  这个假期自己收获满满！通过这个网络学习平台，有幸与全国各地的老师一起参与了第二届“兴成长计划”，并且让我们聚在一起进行学习、交流互动。

  对我印象深刻的是来自南由来自南方科技大学教育集团第二实验学校，《美丽中国》课程项目的负责人钟文妙老师，为大家带来一堂高水平的课程——《项目式学习（PBL）设计》。

课程开始之前，钟老师提出五个问题：

1.你是否曾经为孩子学习兴趣不高感到苦恼？

2.你是否曾经为低效能的教学感到沮丧？

3.你是否曾尝试为提升教学、激发学生主动性改变教学？

4.你是否有某个瞬间，发现“平时不大爱学习”的孩子是个“天才”，而这个瞬间发生在你转变教学方式后？

5.你是否正在寻找或尝试一种新的教育学的方式？

在这一瞬间，一个个的问题争先恐后的溜进了我的心里，问的全是我曾经想过，却一直都没有表达出来的问题，此时此刻，我特别的想要得到一个能填满空白的答案。

钟老师从什么是项目式学习、逆向拆解案例、项目式学习特征及流程、项目式学习设计案例、项目式学习脚手架五个方面给了我一个清晰的答案。

项目式学习源于杜威提出的“从做中学”教育理念，后来逐渐发展演变为“项目学习”教学法。第一次接触、第一次听说“项目学习”这个概念，心里充满了好奇，经过一节课的学习，终于弄清了大概轮廓，这是一个实用、高效、前卫的学习方式，改变了传统教学中的“虚假学习”、“机械学习”、“竞争性学习”等缺点，让教学变得更有效率。在今后的教学中，我会学以致用，让课堂教学变的更有质量。

现将通过学习后，根据理解我所设计的PBL项目展示给大家，对不足之处望大家提出宝贵的建议。

一、项目启动

《介绍我喜欢的玩具》

玩具的观赏、分类、颜色、功能、制作玩具。

二、框架构建：

1.玩具观赏2.玩具分类3.玩具介绍4.变换方式玩玩具5.观赏传统玩具6. 做个玩具一起玩7. 作品展示及评价

三、项目执行

（一）一起观赏玩具

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

（二）为玩具分类

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

（三）介绍自己的玩具

为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

1.“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：

一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

2.教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

3.“为什么这是你最喜欢的玩具？”

4.“你知道吗？这个玩具很特殊。”

5.“我的玩具是这样玩的！”

6.“玩具告诉了我一个故事。”

（四）变换方式玩玩具

学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。

（五）观赏传统玩具

教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具.

谢谢老师们，辛苦了。让我们在假期也可以学习，来充实自己。

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