孩子一年级，刚刚参加了少年队入队仪式，让我感触颇丰，被落下还是超越他人，早就开始硝烟四起了。400多名入队的孩子，老师只念每个班几名优秀学生的名字，剩下的统称”等440名同学“，优秀中的第一名被授予接队旗的殊荣。别以为这是小事儿，衡量孩子的标准大多还是成绩，为什么很多热情友爱的小朋友就是无法获得竞选班长的表述，仅仅因为成绩差。如果家长还”偷懒“不转变角色进行引导的话，才是真的给孩子挖了个深坑，即使再好的苗子在那么深的坑下面也难有出头之日了。
70、80甚至90后求学过程大多就是学校老师管，实在不行就兴趣班管。到如今，家长不但是是培养孩子的碎钞机，更是要要变换12种身份去参与孩子的成长。仅仅一掷千金，就以为烂泥能扶上墙那就是在战略上的偷懒，换不来孩子的好前程。家长三大”懒“，让孩子苦不堪言，看你中招没？
家长的12种角色
第一懒： 缺少家校沟通，任由孩子的“自由”发展，觉得学校的事儿应该全权由孩子自己解决。事实上孩子冲锋陷阵，不明“作战指标”，结果发现堡垒早被同学拿下。孩子已经长到学龄，家长还停留在“保姆、医生和警擦”的角色中。
朋友家的闺女从4岁开始学舞，跳得不错，但是2年级竞选啦啦队社团竟然连选拔都没让参加。孩子特别郁闷，她不明白各种原由，反复尝试申请加入文体类社团。一直努力到5年级，终于有个建筑模型类的偏门社团愿意吸纳她，但她早已意志消沉，爸妈还总批评她为什么别人可以争取，而她总是做不好。其实是，为什么别的爸妈可以为孩子争取社团的名额？这里不是说有黑幕，只要保证和老师的正常沟通即可。很多入社团的孩子未必有你优秀，但是他们的父母并不把入社团当成学个兴趣，而是指导孩子树立信心的一种方法，因为有社团吸纳她，肯定她，她才有信心，知道自己有些方面比入不了社团的小朋友强（尽管不是这样）。老师管理那么多孩子，没有道理人家会知道你娃从4岁就十八般武艺，你总要展示你对社团的兴趣吧，那么多小朋友的家长都和老师私下沟通热爱某社团，请老师帮忙留意，但有些家长懒得去帮孩子争取或者说不好意思争取，那不就等着被拒之门外呢吗？我这朋友5年级开家长会的时候，老师说“哟，我都不知道你是学生家长，没见过呢”，说明了什么，说明家长懒呗！
充分和及时的家校沟通，了解孩子才能帮助孩子！
第二懒：我花了这么多钱培养你，你怎么还是如此平庸！其实是家长没有行使“教练或者导师”的角色，没有让孩子通过学特长来培养特质。
现在的孩子有多拼，看家长就知道了。孩子是英语、游泳、下棋、钢琴什么都学，但是学得好的孩子肯定是家长陪伴最多的，就拿钢琴来说，坊间戏言“陪孩子练琴，家长练到了十级”。亲身经历，不是戏言，家长陪不陪练，效果相去甚远，那些放弃弹琴的孩子大多有个“无所谓”心态的家长。有的家长通过下棋给培养孩子冷静思考、输得起等性格特质，给孩子不停做心理建设，像比赛叫停时候教练给出奇招然后反转制胜。也有家长让孩子打网球练习体能，上课学完回家练，哪里不好着重补哪里。凭啥你就会孩子上课你刷剧，上的内容都不知道是啥，下课也不好好练，还觉得孩子天赋异禀。抱歉，真想错了，现在的孩子都很聪明，出成绩拼的就是背后的苦功夫，您娃的“天赋异禀”甚至撑不过几节课就成末流了。
所谓的天才来自勤学苦练！
第三懒：家长不学习，乱给孩子支招。不论求学或就业，因循守旧，还拿自己时代的事儿教孩子，这种家长当不了孩子的“导师或者同修“，因为自己几十年前就放弃学习了。
亲戚聚会，说孩子毕业了想托我小姑子给找个银行柜员的工作，觉得这可是金饭碗啊，我小姑子自己都不看好银行柜员工作，离开银行很多年了，不是说银行柜员不好，是说几十年了，雄安都是新区了，现在什么样的新兴职业更适合自己的孩子，家长有研究过么？自己不学习，跟不上时代，还美其名曰帮孩子找了”金饭碗“，就连金饭碗这个词的意思都变了到，不再是一个工作能干到退休，而是走到哪里都能找到立足之地的本领。
拥抱朝阳产业！
孩子的成长过程，家长要在不同时期变化不同的角色，才能跟上孩子成长的脚步。什么叫优生优育，不是说生一个孩子，给Ta穿金戴银，而是Ta能站在家长的肩膀上成长。智慧的家长学会了解孩子，创造机会让孩子树立自信、修正缺点、优化长项。如果你还敢把孩子丢给学校、培训班就万事大吉就真是”懒到家了“。
不是花了钱就能换回一切的，很多特长班、种子班，就算花钱进去了，孩子只会更郁闷，遭遇这么多优秀的孩子碾压，家长还要抱怨为什么创造了这么难得的机会，孩子竟然这么不懂事儿，死活跟不上，孩子无人理解，遭遇学校和家长的双重暴击。
小升初的时候，亲戚利用关系想帮孩子找个好学校，学校负责人说，可以给个机会参加考试，但是是否考得上要看成绩了。最后那孩子成绩和特长都不行，哪个走关系的学校都没考上，乖乖上了普普通通的中学。爹妈应该懊悔没好好辅导孩子，而不是抱怨机会摆在眼前却抓不住，种什么因得什么果，当家长的这么懒于栽培，孩子怎么开花结果？高考前一直懒于陪伴的家长，孩子要是没考好，请先自省!
网友评论