原创首发，文责自负
我的声音会去旅行
文/林焕彰
我的声音会去旅行，那是快乐的声音；
她长着翅膀，会飞到鸟儿唱歌的地方。
我的声音会去旅行，那是美丽的声音；
她长着翅膀，会飞到花儿盛开的地方。
我的声音会旅行，那是我高兴时的声音；
她长着翅膀，会飞到很远很远的地方，
我的朋友都张开耳朵在聆听。
晨诵《我的声音会去旅行》
【解读】
一首诗要抵达孩子的心灵深处，作为老师，首先要充分揣摩品味这首诗，让诗的精神抵达自己的内心深处。
《我的声音会去旅行》这首诗的名字打动了。
“我的声音”这个意象代表什么？我陷入冥想。那声音，是美妙的音乐吧？它展翅飞翔，穿越蓝天，穿越大海；那声音，是美好的诗句吧？它穿越浓荫，穿越花丛；那声音，是天籁之声吧？是淙淙的流水，是鸟儿的啁啾，是叶芽的舒展，是花朵的开放……
“我的声音”要抵达什么旅行？那声音是快乐的声音，会飞到鸟儿唱歌的地方，那里有新鲜的空气，葱茏的林木，声音啊，将飞到那里同小鸟齐鸣；那声音是美丽的声音，会飞到花儿盛开的地方，那里有芬芳的花香，有斑斓的色彩，声音啊，带着自己独特的色彩，与花朵共同装扮美丽的世界。
而这声音，仅仅是诗人心中的声音吗？不，这声音是所有美妙的声音，也是我们的生活、生命中的美好与快乐。
希望我与孩子们共同穿越这首诗，让诗歌的精神成为我们生命的一部分，让我们也带着生命中的美好与快乐，展翅飞翔！
【教学设计】
一、导入
1. 林焕彰先生简介
2. 诗人乘着想象的翅膀，把内心美妙的感觉与奇幻的想象用文字表达出来，写下一首首诗。诗歌的声音会飞翔，诗歌的思想会飞翔，诗歌的文字会飞翔，诗歌的声音也会飞翔，你们听，这首诗朝我们走来。
2. 今天老师为同学们带来林焕彰先生的《我的声音去旅行》，让我们一起倾听、诵读这首诗，感受诗歌为我们带来的美好吧!
二、初读
1. 师范读，生倾听，感受诗歌的精神。
2. 生齐读。
【设计意图】这首诗语言富有节奏感，每小节的句式结构相似，同样这首诗不需要过多的讲解，需要直接呈现、重现诗的意境与感觉。诗的思想正是在反复吟诵中渐渐呈现的。
三、深入感受，有理解的读
1. 范读。
孩子们，你们认真地倾听，老师哪里读得轻快? 哪里声音很轻柔？哪里读得悠远？
师范读。
孩子们，用你们的声音来表达出来吧，那快乐的声音，美丽的声音，高兴的声音！
2. 深入理解
通过孩子们的声音，仍然可以感受到很多孩子并没有完全理解诗歌，声音停留在文字上，没有进入诗歌的思想。
此时，老师可以通过提问来引导孩子深思。
我的声音，是快乐的声音，她长着翅膀，飞到鸟儿唱歌的地方。
问题1：孩子们，鸟儿歌唱的地方有什么啊？(新鲜的空气，葱茏的林木，叶片的舞蹈，风儿的沙沙)
问题2：声音啊，你飞到鸟儿歌唱的地方去干什么？ （我要与鸟儿齐鸣，为喜欢这快乐声音的人歌唱）
……
在老师的引领下，学生一步步抵达诗歌的思想，领悟到这声音是美好事物与精神的聚集地，声音的飞翔，是为了让人们感受它的快乐与美好。
这时，孩子们再读起来，声音又与刚才不一样了，有了快乐、有了轻柔、有了美好……
四、分角色朗读，个别读
在ppt上用不同颜色的字体来表示不同角色的朗读。老师引领孩子们经过充分感悟之后，再通过分角色，以及改变形式个别读的方式，来让孩子们充分体验这首诗的感觉。最后再次齐读这首诗。
五、延伸，让诗歌与孩子的生命共鸣
孩子们，那会去旅行的，仅仅是诗人的声音吗？想象一下，我们的生活这么美妙，你能让自己的声音也带着快乐与美丽，飞向很远很远的地方，让喜欢你的朋友听到你的声音吗？
晨诵，正是我们的声音与黎明共舞，我们的声音也在飞翔啊！我们晨诵，我们穿越一个又一个美妙的清晨，让我们每天的清晨都具有别样的意义。我们的日子，就在晨诵的编织中一天一天的丰盈起来了。
我们读书，我们歌唱，我们写绘，这些都是我们小小生命发出的声音，岁月如歌，生命如诗。我们的声音，也在飞翔啊，树木丛林能听到，花朵能听到，那远方的朋友也能听到。而飞翔的，也不仅仅是你们的声音啊！所有美好的事物，都能飞向远方！
那飞向远方的，你的书法，你的舞蹈，你的绘画，你写出的诗歌，你演出的童话剧，你一个又一个美好的愿望！
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