《我喜欢鸟》教学设计

《我喜欢鸟》教学设计

河南省灵宝市苏村乡中心小学  张林晓

一:课前铺垫导入:

播放一首童歌《童心是小鸟》，欢快的旋律，动听的歌词，表达出来的愉悦缓缓流淌进孩子们的心田。

在歌声中，出示《我喜欢鸟》的晨读内容展现在孩子们的眼前。

二:初读。

1.自由朗读。

把这首诗放在大屏幕上，要求孩子自由朗读，对于没有识字要求的童诗。

2.挑出不认识的生字多读几遍。

三:精读。

1.分小节朗读。

讲解与范读并行，标出隔音符号。要求孩子们根据隔音符号的位置，读出诗歌的节奏感。要求把“喜欢”二字重读。

小结:

是啊，你喜欢鸟，就要给它天空自由飞翔。

是啊，你喜欢鸟，就要带它去森林安家落户。

是啊，你喜欢鸟，就要看它在水边畅饮嬉戏。

你喜欢它，就是要它在你的心里自由飞翔，自在生活。喜欢鸟，就是看着它奔向自由，在广阔无垠的天空展翅翱翔。

而不是把它装进鸟笼，占为己有，剥夺它的快乐。

2.整体诵读。

感情的升华往往就会在这个朗读环节中迸发。孩子们在整体诵读与分工诵读中，观察到前三节的第一句都是“鸟喜欢*”，第四小节的开头是“我喜欢鸟”。这样的比较使孩子明白了“喜欢”的真正含义，是彼此之间的灵犀相通之处。

只有彼此之间灵魂相通，才能把自由还给你，把爱送给你。

在理解“关键词”的基础上，精读，泛读，品读。上麦展示。

四，童诗创编。

树喜欢什么？

花喜欢什么？

大自然喜欢什么？……

孩子们，尽情的张开想象的翅膀飞翔吧！画一画，写一写。

这一节晨读，给孩子言传了“喜欢”的深奥含义。诗画同源，尽情勾画“喜欢”二字吧。