蓝衣少年
博物馆的新展让我心动，昨天冒着大雨游览。
一进门就碰上高老师的高雅课堂，我便悄悄跟上……
高老师的讲解信息量非常大，跟着就要聚精会神，我喜欢他不时的提问回答，旁征博引，非常引人入胜。
蓝衣少年为什么会是主角？为什么会成为镇馆之宝的候选？
高老师从蓝色用料和造型两个角度做出回答。
当说到这件文物的支架时，他从美学上做出否定，但他却说，错误不是不能犯，你要犯的惊天动地，这样就可以流传千年……
真是让人开窍的角度！
胡人俑
这个挎包的俑是男的女？他的包带在哪里？
这个俑的制作者没有用泥条贴到身上做包带，而是在身上画了两道印子，这种方法也让人要有细致的观察能力，高老师说这个俑是男的，他的依据就是他的头饰和蓝衣少年是一样的。
这俑的腰间是什么？他为什么装扮成这个样子？
这是一个牵骆驼的人，或者说正在工作中的俑，他的腰间是把前面的长巾撩起，用一根腰带系在了腰间，为什么这样做？就因为他是工作者，长袍会耽误他的工作，男士可以这样做，那么女士怎么办呢？
高老师在这里留一个伏笔，因为后面的女俑会有答案。
这是伎乐俑，他手中的乐器是什么？在这里延伸出节鼓和腰鼓的来源使用及敲击方法。
这是唐代特别有名的开元通宝，高老师仍然可以引申出开通元宝的依据。
在这里高老师还引申出足币货币和不足币货币的现实意义。特别是爱国主义教育和道德教育，在这里他提出社会的管理和人身自由的边界。
漂亮的杯子为什么会倾斜？高老师从专家的推断中得出结论，这个杯子还有一个专用的杯座，只不过目前没有找到它。
这是非常少见的胡姬女俑。
这是非常有名的白瓷。
帔帛是唐代的围巾。帔帛的读音：[pèi bó]。在这里标出读音，是因为听到其他志愿者读音的错误。
高老师仍然不忘让孩子们认真去观察它的起点和终点，引申出审美的趣味。
快到中午了，怕家里老人等我吃饭匆忙离开，下午再一次想办法钻进博物馆，刚好另一位志愿者在讲后半节，听了一下，顿时感受出两位讲解者的水平之差。
信步走出室内馆来到博物馆的园林区，欣赏一下大范围的绣球花，心满意足的回到家。
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