作者：朱朱白白
编者话：父母因快乐创造生命！快乐因父母在创造生命里延续了吗？Stop the excuses！
一
上课，熊孩子YouTaoYuan高声揭发互助组成员：“老师，Li不写作文，连题目都不写。”
“课堂统治者”脑袋“嗡”地一下大了，难道治愈老毛病在《提高班1》又复发？Li刚上《基础班》时，作文一字不写、痛哭。难道不想写此题目？童心都有不愿碰触的伤心——人和事。
我以退为攻：“今天作文题目《我眼中的妈妈》，为了母亲节参展，正好学习“写人”作文。不愿写的，可以换成《我眼中的爸爸》。”
熊孩子瞎起哄：“他没有妈妈！”
我严肃批评：“胡说八道，不允许。”
我走到身边，蹲下。Li小声说：“不懂写！”
“你先把题目写在作文本上，行吗？”
Li边写边哭，眼泪鼻涕一起流淌，没换题目，但内容一字不写。
二
“课堂统治者”治愈Li不写作文“顽症”，坚决不能任其复发！
课后，我在微信“作文班”@家长：“Li下周作文课提前1小时到校？老师单独辅导重写课堂作文——《我眼中的妈妈》。（Li是优秀孩子！）”
家长没回复。
我请校长联系。
Li母回电话，疑问：“什么作文群回话？为什么要补课？孩子犯啥错误？周六上午有篮球课没时间补课。Li父管孩子学习，我问他。”
我建议校长再联系父亲，夫妻传话断章取义，学校夹中间搅合矛盾。
Li父电话中同意老师提议，特别感谢，平静讲：“妈妈工作特别忙，Li对妈妈没印象。Li上周作文没写出，情绪不好。上学期劝说他已经能写到一点点妈妈，写约吃饭没回来。”
我已经隐隐感觉到……
三
周六作文课，Li被父亲提前一小时送到学校，抹着眼泪。
“课堂统治者”给予爱的抱抱，激励：“老师爱你！今中午单独辅导帮助你写作文，你作文将是最棒的，好吗？”
四
我告诉目标：“一小时，我们说作文、写作文同时进行。”
Li抹泪，点头。
我帮他擦去眼泪鼻涕，开始引导作文：“你先说上节作文课哭泣的事。”
熊孩子Li迟疑，像蚊子一样哼唧：“上周作文课上写《我眼中的妈妈》，我一字没写、哭，因为我不懂写！今天，朱朱白白老师让我作文课提前一小时到校，单独辅导帮助我写这篇作文。”
“课堂统治者”表扬：“很棒！文章开头，交代记叙文三要素——时间、地点、人物和事件，写下来。”
五
“你记忆妈妈最深刻的一件事情，说出起因、经过、结果。”
Li嘤嘤哭泣：“不懂！”
我引导：“你眼中的妈妈是什么样？”
Li：“《我眼中的妈妈》，不懂写！”
“为什么？”
Li：“因为妈妈很少陪我学习、读书、玩耍……偶尔陪我吃饭、睡觉、买衣服……，对妈妈印象很少。”
“课堂统治者”赞赏：“太棒了！这就是事情的起因，写下来。”
六
“下面我们挑选一件事详写。”
Li抹泪：“不懂！”
我想起Li父讲的“约吃饭没回来”，建议：“写吃饭吧？”
Li：“平时妈妈因为工作忙，每天都不能正常陪我吃饭。有时偶尔陪我吃饭，也是不停打手机，跟公司通话说事。有时约好了一起吃饭，到时候却打电话，说公司有事回不来吃饭。”
“课堂统治者”称赞：“太棒了！你说了三件小事，写下来。”
七
我继续引导：“关于吃饭，你跟妈妈的对话？”
Li低声哭泣：“没有对话！”
“你心里想法？”
Li：“没有想法！”
“你心里高兴吗？”
Li：“我心里不高兴！”
“你告诉她？”
Li：“我不告诉她！”
“为什么？”
Li：“因为告诉她没有用！”
“为什么没有用？”
Li：“因为她不会因为我的不高兴而改变！”
“课堂统治者”赞扬：“太棒了！这就是你的心里描写，写下来。”
Li飞快写着：“妈妈不能陪我吃饭，我跟妈妈没有任何对话，也没有想法，但我心里很不高兴。我不告诉她，因为告诉她没有用，她不会因为我的不高兴而改变。”
八
“你给妈妈唱一首歌——《世上只有妈妈好》，行吗？”
Li飞快写着：“我想给妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》，'世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找……'”
“你希望妈妈看到你这篇文章吗？你对妈妈有什么希望？”
Li写到：“我希望妈妈看到我这篇文章，希望妈妈每天能陪我读书、做作业……，陪我吃饭、睡觉……，陪我运动、玩耍…… ”
九
“你接着给妈妈唱《世上只有妈妈好》，行吗？”
Li写到：“'世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……'我希望我是妈妈怀中的宝。”
十
“结尾扣题，你希望你眼中的妈妈是什么？”
Li写到：“我希望我眼中的妈妈爱我！爱家！”
我被Li作文感动了！
十一
“课堂统治者”单独辅导速战一小时，帮助Li完成了一篇棘手作文，圆满改写了他作文课第二次不写、痛哭的历史。希望温暖到他，童年记忆长河里的一朵小浪花。
十二
下午连续上5小时作文课，嗓子难受。突然情绪低落，因为Li，低泣声不绝于耳。我已经能确定……
“课堂统治者”替熊孩子仰天长问：父母因快乐创造生命！快乐因父母在创造生命里延续了吗？Stop the excuses！
（朱朱白白原创作品）
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