【全职妈妈】征文
《中国式“在家上学”路在何方？ 》前言
如今，有这样的一个教育群体，当很多家长“千方百计、费尽心思、斥重金”要把孩子送进“好幼儿园、好小学、好中学、好老师”的时候；可是一些父母、尤其是大城市中的家长，却让自己的孩子不在进入学校按部就班的“上学”，而是家长亲自“操刀”教育，让孩子进入个人办的“私塾、学堂”接受教育。
不过，这些孩子的父母认为学校的“教学内容、教学方式、教学效果、评价手段”等多个方面，都不能让孩子真正体会到学习的快乐和有效地吸收到有用的知识，于是，有的父母就亲自担当起“老师”的角色，或是亲戚朋友们把孩子集中放在一起，几位家长相互协作，其中有些已初具微型学校规模。
他们的这样的教育可行吗？
这是什教育？
这就是所谓的孩子“在家上学”教育。
我们知道，教育毕竟是一复杂的系统“工程”，教育的重任的“工程”单靠家庭很难完成。
孩子“在家上学”，如果单独接受文化知识与文字信息的话，那是错误的教育理念，应该“把人放到人中间去陶冶”。
为什么？
因为，一个孩子，没有群体，单一的人际关系，很难让孩子有健康、全面的个性发展，这个问题必须引起“在家上学孩子”高度的注意。
“在家上学”实际上是一种特殊的教育模式，它将学校教育的部分职能移植到家庭中进行。
既然如此，那么，现在，当务之急的是，我们应该研究孩子为什么在家上学？
如何让孩子在家上学？孩子在家上学学什么？
孩子“在家上学”到底行吗？
我是一位来自河南的孩子的母亲，曾经是一名中学老师，我的儿子4岁入小学一年级，半年退学回家，在家上学，14岁入学校，第二年中考，分数为547，之后又放弃市一高，15岁开始游学，东到过上海，西到西安，南到海口，北到黑龙江，酷爱国学；这期间孩子正在与我着手写教育方面的书，目前已经写出60多万字。
同时，17岁儿子，在没有参加一天学校学习、没有看过一眼高中课本、没有进行过一次复读班的情况下， 持初中毕业证，以社会青年的身份参加了高考；被一所大学录取，但是，对于这个成绩他并不满意，便没有入学，第二年又一次参加高考，选择了一所喜欢专业的大学，在大学里面儿子成绩优秀，表现良好，担任校内多个学生职务以及助教，并且获得“省级应届优秀毕业证书”，光荣加入了中国共产党，如今已经大学毕业，参加工作。
今天我把孩子成长经验分享出来，希望给在家上学的父母借鉴。
在教育孩子上，我一直本着《道德经》上面一句话“无为而无不为”，任何事情都建议儿子自己做主，我和他父亲只是从中帮忙分析和参考意见，并非是填鸭式的教育和应付的对待。
今天，我写《中国式“在家上学”路在何方 》之目的：旨在探寻教时代育孩子如何走多元化之路？旨在探索“在家上学”如何“学校教育”相结合？旨在探讨为何颁布《在家上学教育法》？
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