【全职妈妈】征文
中国式“在家上学”路在何方？
第七章 孩子“在家上学”：教与学理念是什么
众所周知，现在的学校教育，“教”的结果是什么？
“教”的结果是——孩子写作文《桃花》，不知道桃花长啥样，什么味道，于是孩子的母亲索性在农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然，这真是——古有“孟母三迁”教孩子，今有“甜妈包山”观桃花；可是这样的母亲有几个？
“教”的结果是——“学生或表面上看起来臣服，过后一切照旧也！要么与教师矛盾重重，势同水火；要么学生不喜欢读书，不喜欢学习，不喜欢课堂，学生仇视教育，仇视书本。”
于是乎，出现了——毕业被学生当成了“教育的解放”，学生离校前疯狂地“扔书、撕书、烧书”，尽情地发泄心中的对“教育”的愤怒与积怨。
据媒体报道，目前，我国“在家上学”的家庭选择“在家上学”的前五位原因依次是—— “不认同学校的教育理念”（54.19%）； “学校教学进度过慢”（9.50%）； “孩子在学校没有得到充分尊重”（7.26%）； “孩子厌倦学校生活”（6.07%）； “宗教信仰的原因”（5.59%）。（【在家上学 百度百科】）
由此可见，家长选择“在家上学”的重要原因是是：“不认同学校的教育理念”！ 教育领域存在问题，与春运期间一票难求一样，都是老问题，公众一点都不陌生。
现在，人们已经相当清楚，灌输式的教育模式，会让一个民族输掉未来。
其实，每个在家上学的实践者，都是在不认可学校教育的理念的同时，有自己不同的教育理念与培养理念，在逐步的探索中形成适合自己孩子发展的教育模式与教育理念。
离开体制教育的孩子，教什么？
学什么？
怎么教？
怎么学？
将来能否顺利地融入社会？
孩子“在家上学”如何运作？
这都是家长担心的问题？
其实，孩子“在家上学”，家长怎么怎么教？
孩子就怎么学？
孩子“在家上学”，家长的教育理念是什么？
那么，家长孩子让离开现在的学校，让孩子“在家上学”—— 是否会出现这种情况呢？
是为了这一纸薄薄的学历教育孩子吗？
家长应该教给孩子什么？
家长应该让孩子学什么？
孩子“在家上学”，教与学理念是什么？
一、大都是"家长教什么？孩子就学什么？
" 现在孩子“在家上学”，其实并没有什么教育理念，大多数都是摸石头过河，一般是家长教什么？
孩子就学什么？
真的是这样吗？
真的是这样，我们从报道中就可以看出“在家上学”方案众多，方式驳杂，但操办者之间并没有形成共识，反而还出现“文人相轻”的状况。
譬如，家住梅林、在家自办“发散思维教育”的一位教师认为：“‘国学班’教材、教学手法都过于落后，讲讲论语，说说道德经，死记硬背几个‘子曰’之类的词句，这样的教育不是又退回到封建时期了吗？”
在他看来，一些所谓的“现代私塾”，只不过是在迎合部分极端家长的心愿，是“捞快钱”的商业产物。
每个“在家上学”的执行者、操办者都觉得自己是在从事一项神圣的教改事业。
有人主张复古教学，有人主张全盘西化，有人主张虎妈教育，有人主张羊爸育儿，有人主张彻底去作业化，有人主张军事化教学。他们，为深圳学子奉上了多样化的自学选择，但各自之间却互相轻慢，“打压对方，抬高自己”成了操办者们不自觉的言行。（“在家上学”褪去诱人光环，家长开始向学校“妥协”？2013年10月15日 南方都市报）
为什么会出现这种情况呢？
出现这种情况的原因是很多家庭是对于现有教育中出现的问题无能为力，也不愿意“压迫”自己的孩子顺应这些问题，从而选择离开从“幼儿园”到“中学”的这个教育“生产线”。
如今孩子“在家上学”，尽管打出“没有应试”、“没有负担”、“快乐成长”等诱人口号，由于不同家庭的教育理念和规划不同，父母的资源和经济条件不同，结果大不相同。
甚至有的“在家上学”的家长，在实践自己的“理想”，忽略了孩子真正的“愿望”。
其实，小孩子“在家上学”，一开始可以先学习一些传统文化和体制内的课程，同时借鉴国内各个学堂的经验。
如果没有合适的经验可以借鉴，可以设定一个简单可行的目标，比如，假设在家上学的总时间是8年，用2年左右用于学习传统文化和港台课程，5年左右有选择地学习体制内的课程，1年左右学习国外课程，他们之间是相互包容的，也不必分的很清楚。精心筛选学习内容，形式可以灵活多样。随时让孩子进入体制内的学校。
我孩子的父亲认识一位“在家上学”的家长，他的孩子在家里，用“四书五经”做教材，学的是“传统文化”，主要是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》、《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》在内的“四书五经”；不过，他8岁的孩子学的都是简易本。
问：为什么让孩子学习传统文化？
答：在孩子最好的成长阶段，要读最经典的书，接触最经典的文化。
问：孩子“在家上学”有规律吗？
答：每天早晨7点30分开始，平均半小时一门课程，11点左右放学；下午2点30分开始，上到4点30分。每天下午4点30分以后，孩子就处于“放羊”状态了。每天都会带孩子到新华书店看书、到附近的公园玩，接触大自然，还给孩子学习了跆拳道、武术。
问：除此以外，你给孩子还开设什么课程没有？
答：除了语文、数学和外语，并且给孩子开设了书法、音乐、美术课程。书法、音乐和美术，我们给孩子看大量的名画，名帖，以及听最经典的音乐。
问：孩子“在家上学”是否利用互联网？
答：平时让孩子使用电脑互联网视频学习一些知识。
问：现在你家孩子“在家上学”孤独和孤僻吗？
答：要说孩子不孤独是假的，在家上学的孩子偶尔会有孤独，但并不孤僻。
是的，今天在互联网时代，孩子“在家上学”教育比学校教育优越的地方就是在家教育可以最大限度的根据自己孩子的特点，一方面利用互联网所提供的优质资源来培养孩子，另一方面利用互联网给孩子提供服务社会、建立社交关系的平台。而学校却不可能实现。
二、"家长怎么教？孩子就怎么学？
孩子“在家上学”，家长作为老师，教育孩子的教育理念应该是是“由浅入深、循序渐进、因材施教”。
1.教育理念：从难到易式知识“串联与融合”的教育
我们教育学生知识的理念，一般是“从易到难”，很少有“从难到易”的方法，可是有一个家长，他从事“在家上学”的理念，与众不同，恰恰是“从难到易”去教育自己的孩子，真的吗？
能行吗？
我在第六章的《孩子“在家上学”：需要什么条件？》里，谈到舒德初让自己的12岁“差生”女儿考上大学的情况。
在这个章节里面，我就谈一谈，舒德初老师孩子在家上学的具体情况与教育理念。
2005年秋季，复旦大学新闻系以高分录取了一位最年轻的女硕士生——19岁的湖南女孩舒扬阳。
她小学时作为“差生”退学回家，父亲用两年时间让她学完了从小学到高中的全部课程；12岁考上大学，成为年龄最小的女大学生。 舒德初老师是我的好朋友，1986年11月15日，舒扬阳出生在湖南省南县。
父亲舒德初是南县六中的英语教师，母亲叶翠娥是乡广播站的播音员。1996年5月，他的女儿舒扬阳正在读小学四年级，因厌学而由优秀生沦为“差等生”，一些老师甚至认为她可能智力有问题，要她留级。
为什么幼时聪明伶俐，一进学校却成了“弱智儿童”？
在海南闯荡的舒德初老师听说女儿的情况后，连忙赶回家。经过一个多月时间的观察，发现—— 由于孩子小时候，舒德初从不刻意要扬阳学什么或背诵什么，而是充分发挥她的天性和个性。一些孩子从小就要被拗口又不懂的唐诗，但扬阳则不同，她的父亲想方设法让扬阳“玩”，让她玩得高兴，玩得有趣。
他们自己动手给扬阳做了秋千、跷跷板之类的许多玩具，在扬阳玩时他们便教一些朗朗上口的儿歌，这特别让扬扬喜欢。像游泳时念游泳的儿歌，玩跷跷板时念跷跷板的儿歌。
至今，扬阳还记得父亲交给她的一首荡秋千的儿歌：“荡秋千，荡得高，一荡荡过柳树梢，柳树梢，把头点，好像夸我真勇敢。”而就在秋千的一荡一荡中，扬阳不到两岁时就学会了数到一百。 扬阳从小爱好广泛。她喜欢绘画，父亲便买来颜料让她“信笔涂鸦”；她喜欢弹琴，母亲便买来电子琴让她“高山流水”。没有专门请老师，也没有高深的教材，只进行少许的引导与辅导，任她尽情尽兴地自由发挥。扬阳喜欢听故事，父母亲便每天晚上轮流给她念几个故事，一直到她睡着为止。扬阳的悟性很高，故事听读的次数多了，便能复述给小朋友听。 就在这种不知不觉的熏陶下，扬阳4到岁时，她已经认识了百多个字，会进行20以内的加减法。
5岁那年秋天，她上学了。许多人都认为，聪明的扬阳入学后一定会大有进步。谁知道，入学的开始就是她退步的开始。 以前，扬阳认字学数都是在玩耍中学会的，而现在进去学校后，学习成了任务，读书成了负担，每天老师强调的就是写多少字。做多少题。一个它本来知道的字，却还要十遍、二十遍地抄写，一笔没有写好，还要罚写几十遍；本来早已掌握了10以内的加减法题，还要翻来翻去地做。天天不是1+2就是2+1，令扬阳厌烦不已，以至于她对学习越来越没有兴趣了。 每天刚到学校就想着早点回家，回家后不肯做作业，妈妈逼着她做，她也总是拖，拖到晚上实在脱不下去了这才勉强应付，马虎了事。结果扬阳的学习成绩逐渐下降，小学二年级还是中上成绩，三年级还是下等水平，到四年级，则每次考试都是倒数第一名。很多人认为是舒德初两口子的早期教育把她的脑筋搞坏了，一些老师也认为她可能智利有问题，要她留级。
舒德初经过研究与思考发现：不是女儿蠢，而是它不适应学校的那种机械化的应试教育。本来已经认识了的字，还要反反复复地写；本来已经知道做的题目，也还要反反复复地练，而老师还动不动罚做作业，罚抄生字，让她一点都感觉不到学习的快乐，反而把学习当作了一种负担，甚至是一种处罚。 找到了症结，舒德初老师便来到学校，跟老师协商，看能否少做一些重复性的作业，但老师认为，在学校就得按老师的方法搞。第二天，无奈的父亲只好像当年爱迪生的母亲一样，把女儿领回了家，决定自己亲自来教。 找到了症结，舒德初来到学校，跟老师协商，看能否少做一些重复性的作业。但老师认为，在学校就得按老师的方法搞。
第二天，也就是1996年5月30日，六一儿童节的前两天，无奈的父亲只好想当年爱迪生的母亲一样，把女儿领回了家，决定自己亲自来教。 于是，舒德初在家中为女儿办起“一个人的学校”。 舒德初要自己教女儿的消息传出后，许多好心的朋友都来劝阻，扬阳的妈妈也是极力反对：女儿本来成绩就不好，现在留级或许还来得及，在家里教不是毁了她？
许多人认为舒德初是疯子，但舒德初却对自己的行为充满自信。在此前两个月，他在桂林参加了全国优生优育教研研讨会，许多教育家都一致认为，现在的应试教育压抑孩子的天性，不适应学生的成长。他发现，女儿最大的问题是厌学和缺乏自信心。为了树立女儿的自信心，他先是借他在研讨会上认识的联合国教科文组织《世界人口发展》的编辑：美国人威.勒努瓦的口，说扬阳一定会有出息，还希望他以后能到美国留学。小扬阳听后，表示一定要认真学习，长大后到美国去看爸爸这个朋友。
为了提高女儿对学习的兴趣，舒德初大胆的调整学科程序，打破教材的范围。他一反传统的从易到难、从小学到初中再到高中一步一走的教学模式，而是将各种有关联的知识串联起来、融合起来，加强同一学科的纵向联系和不同学科的横向联系与斜向联系。
如纵向联系上，五年级的应用题，与初中一二年级的方程大同小异，舒德初将二者结合起来讲；横向联系上，数学的几何证明题，实际上又是一篇论说文，逻辑题；斜向联系上，讲小学的百分数时，采用的例题又是化学的百分比浓度。这样一节课便学了两三节课的内容，既加快了学习速度，又参加了学习兴趣，还培养了多项思维能力，因此扬阳学习越学越有味，越学越爱学。
就这样，仅仅9个月的时间，小扬阳便学完了小学五年级和初中二年一期共3年半的课程。左邻右舍的人都惊奇不已：一个过去小学四年级都读不进的孩子，现在学初中内容反而轻松自如。连当地的老师也不得不承认，重要的不是智力，而是教学方法。 舒德初最大的愿望就是让千千万万的像自己女儿一样的孩子不被埋没。1997年3月，扬阳插入当地的中学读初中二年级二期，两个月后进行期中考试，在全校同年级4个班260多名学生中，扬阳竟考了并列第10名。
在学校里有同学一起玩，比家里有趣多了，但是，与小学区别不大的教学方法，缓慢的教学节奏，扬阳仍不能接受。尤其是那种填鸭式的死记硬背、文山题海的狂轰滥炸，让她特别反感。在此情况下，5月份舒德初只好又把女儿接回了家。 舒德初毕业于大学英语专业，20多年前学的数理化大部分都忘记了。
随着扬阳进入高年级的学习，舒德初越来越感到吃力了，他只好借来教材一边自学一边辅导扬阳。实在搞不懂的，便到邻近学校去找老师请教。而这正好培养了扬阳的自学能力，许多课程不是舒德初教扬阳学，而是两人相互讨论相互研究。
就这样，一年多的时间，扬阳又学完了初中三年级和高中的所有课程。1998年，年仅11岁的扬阳便参加了高考，总分虽然与本科录取线差51分，但她的外语成绩却是高分，令人瞩目。
1998年高考落榜后，舒德初把扬阳送到益阳金晖高考实习学校进行补习，该校也是以自学为主，正合舒德初父女的心意。
这年高考时，正巧扬阳患病，在身体不适的情况下，扬阳仍然考出了好成绩。 2014年春节期间，舒老师电话告诉我，扬阳现在还在浙江大学读博士，成绩优秀！！
家教什么模式最好？
舒德初老师的答案是：无定论，关键在于因材施教，看孩子的学习情况。 舒德初老师让孩子“在家上学”敢于摈弃应试教育的传统做法，根据孩子的自身条件，如能力、时间等，孩子的实际，如自小聪明、好玩等，采用了适合孩子的教学计划和教育方法，因而收到奇效。
对一般家庭这是难以实施的，但是对于一些单纯依赖学校教育，或采用简单粗暴施教的家长来讲，兴许会有所启示吧！
2.教育理念："不为高分而学，为兴趣而学" 的教育
“在家上学有成功有失败，可以搏一搏”，广州“在家上学联盟”QQ群群主“官不聊生”接受南都记者采访，讲述她的教育理念。
让学习回归初衷——
问：是什么原因让你选择让孩子在家上学？
答：体制教育明摆着是失败的，但绝大多数的父母不得不送孩子进去。而在家上学有成功有失败，总可以搏一搏。在学校被管得服服帖帖的，出了学校，却假惺惺说要有创造力、想象力，可能吗？
问：为了孩子在家上学，你做了哪些准备？
答：教材，课外书自不必说，关键是父母的思想转变：我们让孩子懂得不是为了高分而学习，而是为了兴趣而学。让学习知识回归初衷：学习知识是为了认知这个世界，改造这个世界。
问：孩子对在家上学，有什么看法吗？
答：我的孩子在家上学，是他自己提出来的。最近他还异想天开地说，以后想办个学校，天天都放假。我说我们现在的“在家上学”就是这样啦。少部分时间学习，大部分时间玩(其实在玩中也学了不少)。
在家上学能更多接触社会——
问：这种教育方式，会不会影响到孩子的人际交往？
答：不会。放学后，很多孩子来找他玩。所以不是你们想象的那样，孩子很孤单。
问：学校的集体生活，也是小孩进入社会前的必修课，如何让孩子去衔接呢？ 答：学校的所谓集体生活是假的、刻意的。因为体制内学校的学生生活基本上是学校、家两点一线，然后是写不完的作业，几乎无法接触社会。在家上学有更多的时间去公众场合，接触更多的人，了解更多的事，并非整天呆在家里学习。
问：有想过孩子以后的升学出路吗？
答：打算在孩子读大学时再回归体制内学校。
很有可能直接到国外读大学，不一定参加高考，也许直接忽略它。 问：高中课程，你也打算自己来教吗？
答：父母并非全能，有可能会请人来教。（广州家长怕孩子被学校耽误 建“在家上学联盟” 2013年10月07日《南方都市报》）
3教育理念：“爱与自由式”教育
叶万红被自己的父亲称为“现代孟母”，为了给孩子寻找适合的幼儿园，这个师范专业毕业、曾经当过公办小学校长的母亲在广州搬过四五次家，在幼儿园附近租房住。孩子要上小学了，却找不到满意的学校。在几位家长的鼓励下，她把家里的房子卖掉，租一套一层的房子办起了学堂。
2011年5月，两人租了一套一厅一室的房子当学堂，取名“六月小学堂”，并动员一些朋友把孩子送来上学。开始时大多数朋友都一拍即合，但后来都一拍两散，叫好不叫座。学生虽然没招够，但小学堂还是在6月份开学了，当时只有天天与另外一名小孩。
后来，又来了两个孩子，四个孩子分别为7岁、8岁、9岁和10岁。这些孩子都是自己决定来上小学堂的。除天天外，另外三个孩子都上过小学。老李发现，这三个孩子都被学校“折腾”出一些问题：一个受学校、家长双重压力，动不动就发脾气；一个遭遇数学老师“冷暴力”，一看应用题就蒙，有心理障碍；一个老师对他有成见，同学都排斥他，为了引起关注会忍不住骚扰他人。
每天上午，叶万红与老李按每个孩子的学习进度、兴趣及状态，布置语文、数学、英语三门课的学习内容，一般先让孩子自学，孩子有不懂之处，两人再一对一辅导。
每个孩子完成各自的学习任务后，可以自由支配时间。中午，孩子们可以午休至2时15分。下午的学习，四个孩子采用分享的方式进行，课程包括地理、历史等。“下午4点半下学，没有课外作业。孩子们很放松，学起来效率很高。” 老李夫妻发现，孩子们经过连续6周的学习，会出现一个疲惫期，于是他们便把第7周作为“活动周”，停下所有学科的学习，通过活动的方式进行教育。（男子为回家教子放弃百万年薪让孩子“完整成长” 羊城晚报]）
上面的那些“在家上学”教育理念，是一般的家长不能做到，有点高深莫测，其实，孩子“在家上学”，家长的教育理念很简单，家长多多少少懂教学就OK了，你如果想让“在家上学”的话，只需要在招聘老师时说清楚，按照《中学教育改革指南》一文中的教学规范进行教学，因为教学规范直接体现了教育的基本规律，按照规范操作，3分靠老师点拨，7分靠学生自学，教和学都会变得很简单，且效果非常好。违背教学规范，就会把很容易的东西搞的很难，很简单的东西搞的很复杂，使用教学规范，可以避免穿新鞋走老路。
事实上，现在是孩子“在家上学”，我们教与学理念是—— “家长教什么？孩子就学什么？” “家长怎么教？孩子就怎么学？”
实际上，孩子“在家上学”，不要跟着感觉走，不要跟着媒体走，让要孩子养成终身受益的好的习惯就OK了。
那么，孩子“在家上学”，要养成那些好的习惯？
三、孩子“在家上学”，要养成那些好的习惯？
实际上，孩子“在家上学”，家长的还要培养孩子“习惯”教育，让孩子知道哪些是好习惯，哪些是坏习惯。
而关于“好坏”，或许每个人有自行的一套评价标准了，不过下面的这些“习惯”应该成为孩子“在家上学”的教育理念。 那些“习惯”应该成为孩子“在家上学”的教育理念？
我们看——
1.孩子“在家上学”，要养成“早睡早起”的习惯
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。
你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。” 有的家长认为，孩子在学校上学，非常的痛苦，孩子“在家上学”就能够睡到自然醒。
于是，媒体报道了——每天睡到自然醒，不用每天去学校上课，不用做大量的作业，“9岁女孩阳阳的生活，大概会让许多同龄孩子艳羡；6岁到9岁，馨文基本上“睡觉睡到自然醒，十来点还在睡；每天溜溜冰、跳跳舞、唱唱歌；想写字了，就给她找个带拼音的书，照着描……”
看到这些报道，感到家长在走另一个极端！
事实上，按时把孩子叫醒准点学习是好的，好习惯要从小培养，否则长大了爱去不去上学，那个时候你再来后悔都没用。
因为，一年之计在于春，一天之计在于晨，让孩子养成早睡早起的习惯，他们的学习能力和学习成绩都会得到提升。 睡早起，精神百倍。
晚睡晚起、睡眠不足、不吃早餐会对孩子产生直接的影响。就算到了学校，状态也特别不好。 这样的孩子多数在吃完午餐之后，才会慢慢恢复精神，但是，这已经太晚了。因为小学和中学的课程大部分都是在上午进行的，在那之后才恢复精神已经没有任何意义了。
有人是孩子明天早晨就是起不来，没有叫醒的习惯，怎么办？
我们经常会看到，马戏团拴大象时只用一个很简单的桩子，绳子也很细。这些大象要想挣脱开那根细绳的束缚，显然是轻而易举的把绳子扯断，甚至连桩子拔走，可是，大象却没有这样，为什么？
原因是这些大象还很小的时候，驯象人就用这根绳子把它们拴上了，都是用钢索栓住的，它拼命挣扎，怎么也挣脱不了。 所以渐渐地他就不挣扎了。
这一习惯会一直伴随大象的终生。 其实，孩子叫醒的习惯，应该给孩子一个“绳子”。
我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养教育。
2.孩子“在家上学”，要养成“自我教育”的习惯
20世纪40年代，叶圣陶先生就提出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念。他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”
叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。
养成良好习惯搞好自我教育！ 自我教育非常重要，因为一个没有自我教育习惯的人，生活中发生的大部分事对他来说都不会有什么用，而经常自我教育的人，哪怕一件小事，他也能从中悟到一些道理，然后去运用它们。
比如，经常自我教育的人，哪天放纵自己了，第二马上想到好的解决办法来解决自己放纵的问题，并且思想意识又上了一个台阶，对人性对自己的认识又更进了一步。
而对于不经常自我教育的人来说，今天放纵自己，明天下决心改，后天却又更加放纵自己，老是反反复复原地踏步。
自我教育和自我反省是连在一起。
因此，一个人想要不断地进步，不断地成长，就要不断地自我教育。
通过“自我教育”养成好习惯。
就是不去依傍他人的力量，自己来养成这些好习惯。
只有孩子养成“自我教育”好习惯之后，才能够激发孩子阅读兴趣、学会阅读使孩子终生受益，如何激发学生的阅读兴趣，保持他们高涨的阅读激情，培养孩子学习习惯，这就是“在家上学”的教育理念。
孩子的培养，不能局限于朝夕，教会孩子一个好习惯比给他上N多的课更有价值。
3.孩子“在家上学”，要养成“参与游学”的习惯
为了弥补“在家上学”的孩子跟同龄人交流沟通缺乏，我鼓励孩子多交朋友，欢迎孩子的同学到来看书、打球等。有事外出尽量带孩子去见识，每隔一段时间都专门带孩子外出旅游参观学习。
在家上学的孩子终有一天要走向社会，参加工作服务人群的。
孩子“在家上学”，要养成“走进大自然，广交朋友，带孩子去游学”的习惯！ “游学”是培养孩子“在家上学”才干的最佳途径。
看似“游学”，实际是“上学”！
毛泽东学生时期曾经经历过3次所谓的“在家上学”，所以他在湖南省立第一师范学校上学时，不仅如饥似渴地向书本求学问，读“有字之书”，而且还走出校门，面向社会，读“无字之书”，即“从天下国家万事万物而学之”。
这活的书，这无字之书，便是群众，是社会实际和社会实践。毛泽东曾在《讲堂录》中写道：“闭门求学，其学无用。欲从天下万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚已。” 这“无字之书”用今天的活来说，就是向社会学习，深入实际，调查研究。游学，简单地说就是一边旅游一边学习。
毛泽东在游学中学到了不少书本上没有的活知识，了解社会，了解百姓，从而立下了改造社会，造福人民的大志 我们看，毛泽东这种多次利用寒暑假，与好友到各地进行“游学”，扮做“乞丐”，读“无字之书”就是“游学”。 真正的“游学”其实就是学习。
“游学”，对于有“厌学”倾向的孩子或者心中有各种顾虑“学不进去”的孩子来说，通过“远游、爬山、徒步”等户外运动，这样一路上“了解民间疾苦、风俗人情、历史地理情况”，既能开阔了学生眼界、增长见识，又对社会环境、风俗习惯有一个直观的认识，且在写点沿途的见闻和体会，岂不美哉
！这一点多像2500多年前的孔老师带弟子周游列国，岂不快哉？！
纸上谈兵，闭门造车，当然不如深入社会，接触自然，全面体验。其丰富性，综合性，深刻性，全面性，行万里路都是最好的。
也许是过去的人，没有报纸，电视，网络，知识来源比较单一，所以游学就成为重要方式。
现代人，可以身在蜗居，放眼世界。如果选择的话，我认为大多数人还是选择行万里路，可以体验风土人情，文化传统，风俗习惯，美味佳肴，大好河山，酸甜苦辣……。
此时刻，当“游学”的孩子们与大自然融为一体后，就会感受到“泥土的芳香”。
香在哪里？
香在泥土、香在耕耘、香在汗水、香在播种、香在收获、香在果实，此时刻，你将会发现，你的世界观、你的人生观、你的价值观都会发生很大的变化，体验到人生的美好、感悟到生命的珍贵。
所以说，“游学”能够防御学生自杀，这一点是确定无疑的。
让孩子在“田野、在深山、在雪山、在沙漠、在草地”去感悟大自然赋予人类生存的力量、劳动的价值，这才是孩子“在家上学” 目的！
孩子养成这样的习惯终身受益，是真正的理论与实际相结合！
4.孩子“在家上学”，要养成“劳动”的习惯 为什么说？
孩子“在家上学”，要养成“劳动”的习惯？ 现在的家庭教育，对于孩子的要求是什么呢？ 只要你好好学习，家里什么事情也不用你做。
在一些家长看来，孩子的唯一任务就是学习，学习好是成才的唯一条件。
于是，一些家长经常这样教训孩子：如果你现在不好好学习，那么长大了没出息，就让你去扫马路、去当工人！由此可见在孩子心目中，伟大的“劳动”就成了“下贱”的代名词。
这不，问题就出现了——当初怕影响孩子学习，不让他做家务，可最终的结果是书没念好，倒是养出一条“懒虫”，好逸恶劳、好吃懒做的坏习惯，只知道上网打游戏、吃饭、睡觉、发脾气……
古人云：“欲成就大事者，必从小事做起、从劳动开始”。
家长让孩子学做家务，体会劳动快乐！知道孩子的教育真真正正始于劳动。
要让我们的孩子在劳动转成长、在感恩中活着,感恩于赋予我们生命的父母,感恩于给我们知识的老师,感恩于帮助、关心和爱护我们同学,感恩于大自然……感恩地活着,如此教育，我们的孩子才会发觉这个世界是如此的美好、岂有不珍惜友谊、不珍惜生命之理？
5.孩子“在家上学”，要养成“阅读”的习惯
今天如果有人问，现在孩子喜欢读书吗？
可以毫不客气的回答不喜欢！
为什么？
主要是我们的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；万般皆下品，惟有读书高”在捣鬼。
现在孩子喜欢读什么书吗？
孩子爱看恐怖小说！孩子为何爱看恐怖小说?
读没有用的书，丧失斗志的书，为什么？还是我们的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；万般皆下品，惟有读书高”在捣鬼。
一个爱书的民族是一个有希望的民族！
其实，我们的民族也是一个爱书的民族，只是由于教育的“方向盘”错位，才使爱书的“车子”的走进了死胡同！
但愿我们日后的教育，不单单是为了考试，考试更不单单是为了分数。 但愿我们日后的学生，读书、学习像往法拉第、爱迪生那样的去做，再也不做撒书、撕书、烧书的蠢事了。
俗话说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
南宋时期著名诗人朱熹曾作诗：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。 在古代有一句话，叫做“三代书香出贵人”。
这里的“书香”是指书香门第的意思。
古代的书香，也不是指油墨的香，而是古人为防止蠹虫咬食书籍，在书中夹放的芸香草的香气。 我们都知道毛泽东并非出生于书香门第，但是毛泽东是中国历史最爱看书的伟人，只所以爱读书、学习，这是他在外婆家的时候，幼小的心田播下一粒读书的种子，就是这一粒无痕的读书种子，无心种的读书种子，让日后毛泽东成为一个嗜书如命共和国的领导人。
他对读书的酷爱，那就是一生与读书为伴，不论战争年代还是和平年代，不论在担架上、卧室、办公室、会客室、旅途中、还是病床上，他始终离不开书，尤其是解放后，他将卧床一半的位置留给了书，为的是能够更便利地取书、读书，真正是以书为伴。 据报道就是在他去世的前一天，1976年9月8日5时50分，他还在读他平时喜欢的《容斋随笔》。
毛泽东谈起读书来，他曾说过这样的话：“我一生最大的爱好是读书。饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”
说到读书，我在《中国教育报》上曾刊登过一篇报道，题目是《李璐珂一路“乱”读到清华》，报道的是清华大学最年轻的博士生李璐珂的成才历程。
为了读书多李璐珂曾三次休学“在家上学”，读了大量的中外名著。用她自己的话说：书读得多了，眼界开阔了，思维敏捷了，轻轻松松考取了清华大学。
用他父亲自己的话说：我女儿李路珂从小学习没有以教材为主，而是由我们自作主张，为她另外选择了许多非教材范围的学习内容。
我们认为：学习的捷径是将最好的少年时光用于读那些流传千古、相对稳定而又能够反映中华民族基本精神的经典文学作品，这是将来进一步学习其他知识和塑造完美人格的基础。
我们知道，现在的孩子大都不喜欢读书！
那么，“如何让孩子喜欢读书？”
对于这个问题的回答，我们看苏老泉是怎样激发儿子苏轼、苏辙两兄弟的爱看书好奇心？
只是如何让孩子喜欢读书的他山之石，我们完完全全可以模仿。 现在，只要提起苏洵，人们都知道他是大名鼎鼎的苏东坡的父亲。在民间他还有个名字叫苏老泉，这唐宋八大家之一，可能是唯一位科举考场下的落榜“差生”。
此外，我们还可以从《三字经》“苏老泉，二十七；始发愤，读书籍。”这里了解他的信息。
咋一读这句话，好像是说苏老泉从27岁才开始读书。实际上并非如此，他是从19岁参加科举考试的，考了20多年也没有考上。
后来还是他儿子在20岁的时候成为高考状元之后，皇上看在他一是教子有方，二是看在他的才华份上，免试成为国家干部。让这位打死都不愿意参加考试的老翁，真是眉开眼笑、心花怒放。
为什么？
其一是苏洵科举失败后，添了个心病“因为这一时他已经有了一种惧怕考试的心理。”（《苏东坡传》林语堂著张振玉 译 现代教育出版社 2007年1月第一版 第44页）
其二就要从苏洵的性格谈起：苏洵自幼性格内向，不好言语，但却喜欢结交斗鸡走狗的顽皮少年，整日在外面东游西逛，就是不读书，同时他的青春期特别强烈——“苏洵个性强烈，不服管教，必又痛恨那个时代的正式教育方式。我们都知道好多有才气焕发的孩子确实如此。”（《苏东坡传》林语堂著张振玉 译 现代教育出版社 2007年1月第一版第22页）
苏洵的所作所为，他的老爸看在眼里，记在心里，为了让愤青儿子收心，给他便找了个对象，岳父程文应，免费做起女婿的家庭教师、辅导员和心理咨询师，让这个大龄青年好好“在家上学”，谁知道这个愤青无意于功名，这个耳朵进，那个耳朵出，没有一点效果。
他还在高唱但丁的歌曲“走自己的路，让别人去说吧！”气得程老先生没法说，只好回过头对亲家说“你怎么不让你儿子走正道？” 你猜苏洵的老爸人家是怎么讲的“让他玩吧，树大自然直，孩子的成长就好比万物一样，开花有先后，结果有早晚，孩子不喜欢的事情，你就不用逼，更不用跟别人家的孩子比，时候一到，不成功才怪呢？”只说得哑口无言。
程老师不说，但是，也有朋友问他，你儿子不用心读书，为什么不肯管教，此刻，苏洵的他老爸很平静地说道“这个我不用发愁。”（第23页）
看人家苏老爷子，一不逼，二不比；让孩子“自逼、自比、自激、自愤、自醒、自悟”。
苏老泉这一醒悟，不要紧，唐宋八大家里，苏老泉一家却独占三席；这一醒悟，不要紧，醒悟岀教育的本元、教育的大道——
（1）“严格有度”之道
说到“严”这个字，在古代有相当的权威。
“严”代表着父亲，词语“家严”的“严”指的就是父亲，如严父；“严”代表着师傅，如严师，其中，还有“严师出高徒”之说；此外，我们常说的人生有三宝，其中一宝就是“父严母慈心不老”，这里指就是“严”字。
苏老师的家庭教育是严格的，但不是严酷，这两点是有着区别的。
为什么在教育孩子上要提倡“易子而教”呢？
尤其是的古代，主要原因就是严格与严酷把握之度。
过宽，则为溺爱；过严，则父子相责。
苏老师如果这个时候出生，说不定也是超一流的教育大师。
（2）“欲擒故纵”之道
苏老泉家里的两个孩子，并不是我们想象中的非常听话的乖乖孩子，而是不喜欢读书，淘气顽皮。正如《苏东坡传》中所写“东坡和堂兄妺等常在母亲身边玩耍。他和弟弟辙也常到村中去赶集，或是在菜园中掘土”。（同上第27页） 为此，苏老师是非常的担忧，害怕弟兄俩走自己的老路子，他也用了动之以情，晓之以理办法，然而这样和风细雨式的说服教育不理想。
尽管如此，苏老师并未采用“冷暴力、热暴力”进行强制性的教育方式。而是心平气和地坐下来，想想自已的过去，孩子的现在，他要改变自己的教育方法，于是他想出了一个从孩子的好奇心入手——“投其所好”，也就是我们所说的“顺性而育”、“因人施教”、“因人施学”、“因势利导”。
他是如何积极引导不思学习的儿子呢？
采取“欲擒故纵”暗示之术，为积极引导，诱其入门而设其圈套。
每当孩子玩耍打闹时，苏老师就躲在他们能看得见，又不能看见的一个角落里“偷偷”看书，一幅神神秘秘的样子。
当兄弟俩发现之后围过来观看时，他又将所读之书神秘“藏”起来。
兄弟俩发现了老爹的这个“怪异现象”，以为他瞒着他们“偷看”什么好书，真自私，想一个人独吞，没门，于是兄弟俩好奇之心调动起来，便趁父亲不在家之际，悄无声息地寻找老爹所藏之书，发现以后，兄弟二人如饥似渴地读起来，越读越想读，渐渐地，弟兄俩也把读书当成了一种乐趣。
偶尔苏老师还故意来个声东击西，发现之后不让孩子们看，这样以来更加激发二人读书的兴趣，有时生怕老爹看到之后不让读，反而一人看着、读着，一人边听边站岗放哨。
就这样兄弟俩被书中的故事所吸引，读书学习的积极性便调动起来了。苏老师采用“欲擒故纵”的小把戏，要的就是这样的效果。
他根据孩子的天性好奇心、逆反心，把强迫孩子读书（要孩子读书）变成一种寻宝（找书、孩子要读书）游戏，引导孩子主动学习。
由“要我学”，变成“我要学”。
此时苏老师就是利用孩子的好奇之心，让两兄弟战胜了心中的贪玩之魔，使其成为学习的主任。
（3）“夸奖欣赏”之道
当两兄弟文章写的好时，不但夸奖、表扬，而且还要宣传，怎么宣传法？是不是拿着儿子写文章在大街上到处吹牛？
错怪了！
且看，当苏老师感觉到大儿子的《却鼠刀铭》和小儿子的《缸砚赋》写得好，苏老师为调动兄弟俩的写作积极性，思前想后，大胆决定，就让他俩个用上等的纸誊写出来，并且精心装裱一番，然后挂在墙壁上。
让家中所有的人或是家中的客人都能够看到，这样的效果，是非常神奇的，不仅激发孩子读书写作的兴趣，而且还大大地提升儿子高考的必胜的自信心。
你看，在那个时代，苏老师这法子有没有创造性？ 用现在的来说，这就是教育的科学发展观，值得每一位家长学习并向朋友推广，以发扬光大，以造就更多的文学家、科学家乃至于诺贝尔奖，解放“差生”指日可待。
(4）“博览群书”之道
在古代的科举考试中，那个时候的国家教委，虽说没有现在新课标什么的，但是也有指定的教学大纲和专业教材《四书》和《五经》，一般将诸子百家排除在外。
而苏老师在对孩子的教育中，不但与那个时代的家长不同，更与现在的家长不同，而是将诸子百家、诗词、歌赋样样都读、都学。在苏老师的影响下，两个儿子开始喜欢贾谊、陆贽的文章。
当东坡在读到《老子》后才箅是真正找到了知音，于是呼，感叹到“吾昔有见于中，口未能言，今见庄子，得吾心矣。”，
此后《庄子》的思想一直影响着东坡的一生。 实践岀真知，东坡和他的弟弟并没有因为看这些教学大纲没有的闲书、杂书而影响高考成绩，大儿子反倒成了高考状元。
现在想想这苏老师真够胆大的，说他是一个苏大胆当之无愧。年青时，虽说愤青，但他这一生也是非常热热衷政治的，只是命运不济，高考的大门因心病而无法进入，自古无场外的举人，也就没有施展才华的机会！他为了培养孩子这方面的意识，时常把朝廷高官的文章拿岀来当课外教材。
有一次苏老师觉得欧阳修的《谢宜诏赴学士院仍谢赐对衣金带及马表》写岀了心中的所需。
文章的内容让苏老师得起了红眼病，让大儿子看后，仿写一篇读给自已听，治治自已的红眼病，大有过把瘾就死美感，这样死也冥目了。听话的大儿子，深感老爹患有“朝闻道，夕可死”心病，于是很快完成老爹交给任务，买了医爹心病之良药：他的“谢表”中有“匪伊垂之带有余，非敢后也马不进”一句话，听得苏老师满脸喜气，心花怒放，赞不绝口。直夸道“儿子呀，希望这句话，日后你真的能够用得上，老爹死就冥目了”。
苏老师在儿子心中播下这样的种子，他能不开花吗？
东坡果不负老爹之期望，不到20岁就中状元、中进士，一生中不但多次进入学士院，也常收到“对衣”、“白马”这样的赏赐。
真正实现儿时的梦想。 苏老泉教育孩子的读书成功之处，在于他掌握了教育之道核心密码：欲擒故纵的暗示教育。
其实，欲擒故纵的暗示教育读书方法，是让孩子如何读书最好的方法。
所以，孩子“在家上学”，要养成“阅读”的习惯。
实际上，孩子“在家上学”，要养成好的习惯很多，在这里就不在一一列举了。
良好的习惯不是一朝一夕形成，孩子“在家上学”，培养自己的孩子良好的阅读习惯更需要家长长期不懈的努力。
当然，我们也深信，只要家长用心地、耐心地进行尝试，有一分耕耘，必有一分收获，孩子“在家上学”就有希望， 那么，孩子“在家上学”什么时间结束？
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