第3篇

培养真正的学霸

      从小到大，儿子由于学习成绩一直优异被朋友们称作“学霸”，可我觉得，他不是我眼中真正的学霸。因为太听话，太懂事了，经事太少，应变能力、承受能力很多方面还称不上“霸”。他的同学有好多考上清北的，在我的眼中，有的孩子也称不上学霸。就我了解到的，有的孩子虽然考上了我国最高的学府，要么就只会学习，缺少人情味儿；要么只能接受成功，不能悦纳失败；还有的除了会学习，什么也不会做，缺少自理能力……

      看到这里你当然会问，清华北大的孩子都称不上学霸，什么样的孩子才是学霸呢？你可能也会说，孩子学习的时候就让他专心学习，他哪有那么多时间去想别的，我们又想让孩子成绩好，还想让他们各方面都优秀，那怎么可能？什么人格、脾性、处事……等他长大了，自然而然就会了。

    我觉得一个人的成长如做大餐。做面条，是不是你吃到的只有面条？做牛排，你吃到的只有牛排吗？ 看到这里你可能笑了，其实我们培养人跟做饭真的是一个道理。要想做出佳肴，非得是色香味俱全。那我眼中的学霸是什么样子的呢？

      一、学霸必须成绩优异，有正确积极的学习动力。

      学霸的定义是擅长学习，每门学科分数都很高的学生。原意：指凭借势力把持、垄断教育界或学术界的人或者是指学术流氓。亦称学阀，为中性词。

      上面是百度对学霸的定义。我认为这个定义没有什么大错。是学霸，学习成绩必须优异，我觉得最重要的一点应该是学霸必须是发自内心爱学习，有正确积极的学习动力。

      二、学霸自我价值感高，可以掌控学习方向。

      美国著名心理治疗师萨提亚对自我价值感的定义是，一个人对他自己的感觉和想法。我的理解就是一个人自己对自己的综合评价，觉得自己是不是有价值，是自己对自己的主观评价。

      自我价值感高的孩子往往学习主动性高，自制力较强，表现出很强的自信。他们内心深处明白自己学习的方向，自我判断能力也比较强，能屏蔽各种不良行为。

      每个孩子虽是一个独立的个体，同的也是社会中的一员。大千世界纷繁丰富、良莠不齐，我们培养的孩子必须有较高的辨别能力和自控能力。举一个简单的例子，生活在一个班集体，难免会有各种不良的行为习惯。作为学霸，就会屏蔽掉各种不良行为。再如，老师也是普通人，即使再优秀的老师，也有缺点，能选择性的学习老师优点的孩子就是学霸。我们常常也会听到这样的现象：我喜欢哪个老师，我的哪一门课就学得好。我认为这是自我价值感较低的表现。因此，自我价值感的高低对一个孩子的学习和心理发展都会有很大的影响。

      一个孩子的自我价值感高低和他的家庭有着密切的关系，尤其是和父母的养育方式及父母对孩子的评价导向关系密切。因此我们要家校教学相长，提升自己，给孩子创造良好的成长氛围。

      三、学霸具有强者思维，他们自信不惧失败。

    学霸可以失败，但是不可以害怕、逃避失败。人生，其实就是一场无休无止的搏斗，为了理想，为了抵抗世俗的压力，为了克服各种困难，都需要搏斗。学霸应有高远的志向，想成为生活中的强者，那苦难、挫折、不幸往往是不可避免的，重压下的苦闷、彷徨、挣扎、绝望也是时隐时现的。在这种情况下，学霸就要有强者思维，坚定、勇敢、自信地冲破一切世俗的、传统的羁绊，为自己打下一片“大大的疆土”。

      强者思维是可以从小培养的。首先家庭是孩子的第一所学校，家长的耳濡目染；其次，给孩子选择相关书籍或影片，引导孩子向成功人士学习。从古到今，从国内到国外，大凡成功人士哪个没有高远的志向？哪个不是在多次失败的基础上突破自我，战胜自我的？（后面还会写：具有强者思维的人需要具备哪些潜质）

      四、学霸应是心存感恩，有远大的志向抱负。

    每个人的成功都不是偶然。有自己的付出，还有很多人、社会、祖国的付出。我们培养的孩子应该是浑身拥有满满的正能量，心存感激，知道感恩回报。无论他走到哪里都是一束光，照亮、指引别人。

      ……

      作为家长和老师我们应该做到哪些呢？

      一、引导孩子重实力轻分数，保护孩子学习的美好感觉。

      二、告别吼叫，挖掘驱动孩子自主学习的内动力。

      三、做好自己，成为孩子持续学习的榜样。

      四、培养孩子自信心，认识到学习过程比结果重要。

      五、陪伴孩子成长，不做裁判对孩子的行为指手画脚。

      每一个生命都弥足珍贵，所以作为老师、家长的家长一定要多读书、多学习、多交流，充实自己，培养出更多真正的学霸。

    结束语：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云”这句话节选自——雅斯贝尔斯《什么是教育》》

                                    （娅）2021.1.30