教育观是否过时？，阅读内容为165页。在教育观念和现实之间博弈。
延迟满足，是兴趣所致，是自律要求。
高考倒计时的时间是109天，考试结束我走到学校门口，发现门口外的家长对孩子说再坚持100多天的时间，高考之后想怎么玩就怎么玩，当然不少家长会有这样的想法，关于孩子高考结束之后确实可以放松要求，毕竟过完这一关比较辛苦，所以说承受了较多的压力，还是之后不少人一旦放飞自我之后，就再也没有振作起来。
想到这些终究是将高考作为人生终极目标来确定的。
实际上高考是人生重要的一次考试，然后的路还是需要继续有明确的目标和方向的，关键是社会变化太快，以至于看不清楚前方的路，所以只顾着最紧要的事情就是当下的高考。
所以迷茫中，想到最起码是在学生的心中种下人生目标，和价值观的种子。
读到书中提到我们无法预测学生将来需要的是什么技能，什么科技。目前看得到的科技与技能，很快就会过时而陈旧。
但是，他们待人接物的修养、对己对人的基本态度，行为背后的价值观，却是历久不变的重要元素。在新的社会形态下，当虚拟社会逐渐成为主流，年轻人的这些修养、态度、价值观，将会是如何养成的？教育又承担什么责任？
提到教育，家庭教育是幼儿阶段重要的环节，我们常说三岁看大，七岁看老。今天我确实对七岁的孩子有一些担心。预约的照相活动是明天上午八点半，我说我能不能和你一起照相，会占用你的一套服装。她说我想多穿一套服装，你还是不照了吧。
当然这是一种表达自己态度的想法，我如果自己想要照的话，可以自己再想别的办法争取，我不希望她因为替别人着想让自己委屈，偏偏这个别人又是我，认识到自己在她心中的重要性不足有一些失落。
所以人不能双标，希望自己也能够活明白一些，自我感知良好，才能有好的状态去影响别人，更不用说指导。
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