阅读《静悄悄的革命》第三章第三节《“综合学习”为什么会混乱》，第87，88页。
现在是一个最好的时代，新名词不断涌现，教育的领域中关于融合、跨学科也是在耳畔响了很久，大单元学习，群文阅读我自己也是听说过，那关于语文学科还是数学学课的核心素养的名词都是一个概念停留在理论中。
究竟如何去做呢？
新名词出现的时候，我们做了什么？没有出现之前我们又如何做的呢？
“对教师而言，很重要的一点，首先是不要被人操纵，不要陷入教育媒体市场制造的议论漩涡中去。”并不是说固步自封，而是在实践的过程中坚守教育规律，探索学生成长发展的路上笃定守正。而是把理念变成实践的过程，没有功夫去高谈阔论，一些教师是直接形成文字，变成有故事的经历者。
恰好就有一个故事想要分享。
昨天是两节自习，一节正课在上午第五节。
上午第三节是自习，做规范练习四，实践证明实践对一些学生而言是不够用的，连三道题也没有完成，
那么说来，如何指望120分钟去做最后一道解答题？
第五节课，我用选择性必修三课本的两道题，说明备考试卷一的题源很关键，细节在课后习题的第91页，有同学牢固记得参考答案所在的位置。说明他看过，他把这个思路归功于发现，让结果停留在参考答案方面。
第二处是课本第74页的例题，问题情境发生了改变和调整，课本的关键细节很重要。
传递出来的信息就是课本内容很关键，需要地毯式搜索，不遗留任何一个疏忽的地方，当然这些需要的是时间。
下午第四节是纠错时间，我用选择性必修二课本第57页课后习题证明一个公式的过程，提醒大家方法虽然能外延，情境依然在课本上，然后提醒大家重视课本。
晚上开会的时候就提到了注重高考题目，教材情境的变化。
有其提到一个细节，8月份的时候研究高考题在课本中的情境。确实是一个好机会。各地的高考题都出炉了。能够给自己一个学习的方向和途径，现在是重视课本资源的好机会。就是守护精致牛奶的那片牧场。
新素材还会不断出现，守住根本性的内容，内心的平静和笃定去做。在思考中寻觅新概念折射出的根本问题，转化出内容成果，是当下需要做的重点内容。
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