语文是汉语言文字(或文学)的简称，学习汉语言文字(或文学)，就素质教育来讲，应该是学习者最终要会用汉语说一口流利的普通话，写一手漂亮的汉字，有阅读经典和现代美文的能力，有写文学作品和实用文体的能力，这是语文学习的最高境界。
然而语文作为一门学科，对学习过程中的学生来说，以上的技能是日积月累的。那么在语文积累的过程中，学生们到底要学习些什么，老师们到底该怎样教呢?怎样才能算是学生学得好和老师教得好呢?学生的考试成绩不能说不算是一个检验的标准。只要考试测评一日存在，应试教育就不可能一日取消，它可以与素质教育同时并存。
只要翻看历次考试的语文试卷，你就不难发现。语文学习分四大块儿:基础知识、综合性学习、阅读和写作。
这篇文章只针对语文基础知识的学习。下面我就从总结题型入手，来剖析学生该学些什么和老师该怎样教。学生只有目标明确了，才谈得上自主学习。
首先说说基础知识。语文基础知识的考题往住爱这样设计:
1、考察学生书写。可以给出一句名言，让学生抄在田字格中；也可以给出一句名言的拼音，让学生按拼音拼写在田字格中，要求正确，端正和整洁，能做到漂亮就更好了。前者单纯考书法，后者既考察了拼音和汉字，又考察了书法。
这就要求老师教学生写好汉字，作为语文老师，应该身先垂范。要求学生每天摹一页字帖，或者仿写，坚持不懈，把认真书写当成一种良好习惯。
2、考察字的音形义。有时候单独考察字音，问加点字的读音全部正确的一项或有误的一项是哪一项。有时侯音形一起考，问加点字的读音和字形全部正确的一项或有误的一项是哪一项。加点字(既然有意义，实际上是单音节的词)的字义，往往作为独立的一道题型，也可以认为是对词语的考察。
字的音形义，应该是学生自主预习扫清文章障碍的时候独立完成，老师给予更正和检查听写就可以了。这是学生主观能动性的一种表现。
3、考察词语或成语的使用是否恰当。把学过的词语或成语放在一定的语境中，问是否恰当。比如，朱自清的《背影》中有“我那时真是太聪明了”，“聪明”一词，褒义贬用，自嘲自己未能体会父亲的深情，实乃自作聪明，使用正确。再比如“罄竹难书”形容一个人罪恶很多，如果只知道“很多”的意思，不了解使用的语言场合，说某人对你的好处罄竹难书，那就要犯错误闹笑话了。 此题考察词语的意义和感情色彩。
4、给一个有几个空的语段，考察几个词语放置的位置哪一组恰当。分别将ABCD选项的词语依次放个语段中，全部正确的选项是正确的，要跟语言环境一一对应。此题意在考察词意和词语使用的语境。
5、考察句子的语病。通常有三种考法：(1)、给出ABCD四个句子，问哪一个句子有语病或无语病。这是最简单的考法，选出来就行了。(2)、给出两个句子，说明都有语病，让学生修改。有两种修改方案，一是可以在原句中修改，需要使用修改符号；二是将正确的句子工整地写出来。无论怎么要求，切记：①只能修改一处。如果需修改两处或更多，句子虽然正确，这种方法也不可取；②注意揣摩出题者的意图，保持出题者的原意不变。(3)、给出一个语段，在三个句子或四个句子下划上横线，其中有两处是错误的，让学生找出来并改正。 这种出法难度稍大一些，首先得找正确，然后要改正确。
这就要求语文老师教会学生关于词性、短语、句子成分和病句类型的语法知识。虽然只有两分，但是修改病句的功夫不是一朝一夕就能练成的。老师要带领学生练好基本功。
6、考察文学常识。有两种考法：(1)、将作品人物、出自篇目、作者搭配起来。(2)、叙述作者、国籍、作品、主题思想等，四个选项，选择正确或有误的一项。过去大多只考讲读篇目，现在不论了，凡教材中出现的，都可能涉及。
这就要求老师带领学生识记每篇课文的文学常识。鲁迅、孔子和朱自清的身份也考，朱自清的代表作，鲁迅的创作领域及代表作都要牢记。
7.考察语义的连贯。基础知识部分考法有两种：（1）将一个逻辑清晰的语段打乱，让学生重新排序;或者排成四种语序，让学生选出正确的一种。（2）从一段逻辑清晰的句子中抽出四句，在被抽出的地方上标上甲乙丙丁，分别从ABCD四个选项中选出合适的选项填入甲乙丙丁处，恢复语段原貌。
这道题意在考察学生的罗辑思维能力，罗辑思维不仅表现在段落之间，而且句子之间也应该有先后顺序，先说那句再说哪句，是有讲究的，不能颠倒错乱，这就叫做逻辑思维。逻是辑思维不仅表现在数学中，而且表现在语言学中。
8.考察语言的简明和得体。简明就是简洁明了，不啰嗦，但语义清楚完整。得体就是见什么人说什么话，到什么山唱什么歌。换句话说，就是在某种语言环境下怎么说话才合适 。比如：王阿姨正在楼下收被单，小红没看见，顺手将半盆洗脸水往下倒，打湿了王阿姨的被单，如果你是小红，你该怎么说。很多学生一见到这样的题就傻了，其实有什么难的呢？你就当你正好遇见这么件事儿，想想你该如何收场，而不要想到你正在思考一道题，这道题是你不想做的 。你首先得说“对不起，阿姨,我不是故意的。”但是不是故意的就完了吗?你给别人带来了损失，你得表示你很想用行动去弥补。所以你接下来得说“我给您重新洗一遍好吗?”
9.古文和古诗词填空。考法：(1)、人家给出上一句，让你写出下一句，或者人家给出下一句，让你写上一句。对古文而言，往往写名篇名句。然对古诗词而言，分明是让学生全部会背会写。(2)、考古诗词中的名句，比如表达思乡之情的句子，表达哲理的句子等。
11.仿写。给你一小段排比的文字，往往含有拟人的修辞或者比喻的修辞，并含有深刻的哲理，让你仿写。或者也是这样的文字，首句已经给出，让你续写，续写的文字要仿照已经给出的句子。
仿写句子要注意保持“两个一致”：一 、修辞手法要一致。注意研究例句的修辞手法，人家用了比喻的修辞，你也得使用比喻的修辞，人家用了拟人的修辞，你就得用拟人的修辞。二、句子的结构特点要一致，字数要基本一致。
以上是历次考试中语文基础知识考察的基本题型，学生知道考什么了，就有了学习的目标。老师将目标和方法传授给了学生，学生才能够慢慢培养自主学习能力。自主学习能力不是知道目标和方法以后一下子就具备的，教师需要引导学生自己学会总结归纳，不要一味依赖，教师是既要善于引导，又要学会放手，让学生慢慢形成自主学习能力，这一点非常重要。
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