2018.11.13周二.让孩子成为游戏的主导者

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午饭后乖取出一个压花器，在老师的帮助下找到一张纸，然后坐在地上开始工作了（在华德福园里孩子们自主游戏时被称为他们的工作）。

菲走过去说，我能玩一下吗？（菲主动去询问，不是直接拿来，孩子懂得尊重他的表现值得赞扬）

乖没回答也没停下手里的工作，或许她刚投入做一件事情还不想被打扰，也或许还没有想好怎么回答菲，她沉默继续手里的工作。

我远远的观察着孩子们，记录着她们的成长。

（孩子自由玩耍时，只要遵循三不原则，不伤害自己，不伤害物品，不伤害他人。他们是自由的。照顾和陪伴他们的成人用心忙碌自己的事情，尽量规范自己的行为，成为孩子们眼中值得模仿的对象。）

这时同事蹲在他们面前，我赶紧示意同事离开。（要多给孩子成长的机会，在没有需要我们干涉和制止时，成人不需要出面，相信孩子从出生就自带有解决问题的能力。）

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接下来的画面是这样的，乖没有回答菲，也没有拒绝小朋友的加入。原来她在这样做，她压出一个花举起来说，你看就是这样压出一个花，漂亮吧!（她在分享一个新玩具带来的喜悦，也默认了菲菲的加入，她在演示在示范给小伙伴花是怎么变出来的。）

教育孩子的过程，也是我们成人获得自我教育的过程，我们对能和儿童每天在一起工作应该心存感激。

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在旁边的安也很好奇，她听到了乖的分享也移过来问，这个花是怎么做出来的呢?

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乖开始示范给安看，她说，首先把纸放进来，然后要这样用力压，才能出来花哦。

喜欢专研的安得到答案后，没太大兴趣就又回到自己的区域去玩了。

菲也来到我身边看我刷刷在纸上写什么，问我在干什么，我回答她，我在工作。我想菲菲接下来可能要去寻找下一个工作，我没给他任何提示。

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就在这时贝贝他也找来一个压花器，坐在乖旁边，大声说我也要压花。

菲注意力又被吸引过去，扭过头看他俩。然后告诉我jingjing老师我也想玩那个。菲控制自己的情绪向我说出自己的需求，这个时候恰好是个时机教会她社交应对技能。

我说，他们刚拿到玩具正在玩，你可以再试试去问他们，可以借给你玩一下吗。

菲走过去问，我能玩一下吗?

乖说你还小还不会玩呢（以前幼儿园有几个压花器需要很大力气才能压出来，经常是几个大孩子才可以可以完成，乖可能觉得菲年龄还小没有那么大力气）。

菲又问贝，贝拿着纸和压花器往另一边侧了一下身回答，还不行。观察到菲再次被拒绝并没有挫败感，她坐下来了，对，就坐在他俩旁边。（通常这个时候询问对方，被拒绝时，我们会告诉孩子，你可以等待等他玩完，他就会给你了/）

其实试想一下生活当中无论排队点餐，排队洗车，还是景区游玩排队买票时，有人突然插在你前面，那时那境你的情绪会是怎样的?

菲在小伙伴的玩耍中懂得询问，在被拒绝时有等待的品质，并知道求助成人。在一个好的环境里生活，他能耳濡目染和吸收到这些品质，在他今后的生活当中会是一笔很大的财富！

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在看到菲坐到他俩身边时，我一边感叹宝贝的自控能力，一边在想马上要午睡了，这样等下去可能会玩不到。我站起来去找到另一个压花器递到菲菲手里。（在园里我们也会把玩具配备到平均每个孩子都能有一个）

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