前段时间刚复习过社会主义核心价值观,大部分学生都会了,我就感觉的非常放心,毕竟这个东西,只要明白了,肯定会写的。
刚好我们一起培训的同行,她孩子学校来一次抽查,结果就多了冒号。我听着听着,心也开始不平静了。主要是我们农村学校,学生的底子确实比较薄,不得不忧心忡忡。
心里一直惦记着这事,再想怎么样才比较好操作。碰巧今儿是周五,同学们都各自回家了。干脆就在家默写,直接发群里。
第一个全对,字也漂亮。第二个来了,有问题了,字不端正了,关键是还错了。接二连三的同学开始发自己的默写答案。这个是他们从小学开始就经常默写的,都非常自信,结果,截止统计人员时,只有2位同学是一次性对的,过的。
甚至于有些态度好的同学,开始一遍一遍的重默,结果总是不尽人意。因为一开始,他们的思维就错了,然后也没有仔细对照正确的答案,做的再多的努力都是错的。
我有些心疼孩子们,可我不能这么简单的给答案。平时学生的学习也是这样,依赖性太强,自我独立思考的能力太弱。可这样错误的方式,不论他们怎么努力,结果都必定是错的。
联想到学生在学校的学习情况,每次我都喜欢问大家:我讲清楚了吗?学生答,清楚了。那说明学生懂了。曾经我是这样认为的。
可一次又一次的检查和测评,让我开始怀疑,学生不懂得有很多,可为什么不愿意提呢。因为他们的脑子里:只要听过了,听懂了,就误以为自己全会做了,全能写了。
直到这样的小检测,才是真正暴露问题的地方。说明孩子的学习方法有问题,思考的路径不对。纵使千万努力,结果都不会得偿所愿。因为,一开始就是错的。
在今儿的默写过程中,发现两位有趣的宝贝,开始逐步意识到自己的问题,尽管他们还没有很明锐地发现自己的问题。可他们贵在肯问,遇到不懂多问,肯定是一种好习惯。
关键是很多人更习惯于不劳而获,感觉一问问题就有答案,来的过于轻松,没有了思考的过程,遗忘规律告诉我们:来的快去的也快。最终没有留下什么给自己的大脑。
我又想用启发式的方式来引导,结果学生就一直都找不出问题所在。为何?观察力不够,没有敏感眼力。这个是需要不断训练的。
好在最后,他们两位都能圆满完成✅ 任务,结果是可喜可贺。不知他们在本次的亲身体验中,有何感想?未来又会有什么样的改变。
生活中的每一件事都可以设计成或简单或复杂的题目。关键在于解题人的思考方式,逻辑思考能力,观察能力等多重能力的综合体现。
学过的知识,不用就会忘记。而形成的思维和能力,不论何时,都只是淡化,而非遗忘。
那现在,你知道该给孩子什么了吗?
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