急性子刘老师
上完急性子顾客和慢性子裁缝这课，就问了学生，你们身边有没有这样的人，很多人举手回答了，有自己的妈妈，有同学，我顺势问了句，你们觉得刘老师是急性子还是慢性子，他们很大声的说，最多的声音说我是急性子！还有很皮的男生说尤其是没做作业“骂人”很急。啊哈哈哈，原来在学生眼里我是急性子呀。
可是他们不知道的是，生活中的我可是不折不扣的慢性子呢，说话也慢，做事也慢，喜欢拖延，不到最后一刻截止是不会完成任务的呢。（但我妈却是个非常非常急躁得人，相处起来就很那个）
后面又问他们，那么你觉得是急性子更好还是慢性子呢？有些聪明的娃说，都不好。是呢，总结，不能太急，慢工出细活，但不能拖拉，也不能像这个裁缝一样，答应别人的事又没去做。
对学生不要吝啬表扬
渐渐的，我夸学生的时候，都会用夸张的词汇了，例如学生想到了一些我没想到的事，有个孩子中午请假了书包还在教室，下午放学我打算叫一个住附近的女孩帮她把书包带回去，结果一放学，我还没说她就自己把同学的书包拿回来了，我就会用很惊叹的语气说，哇，你怎么那么聪明，你怎么知道的？那个娃听到我夸她，表情很羞涩，但我知道她很开心。
还有一个娃，流鼻血了，我让他去校医室，有个男生看到，立马拿着他的抽纸冲出去给那个男生，我看到这一幕，就觉得很有爱，我给他竖了大拇指，说你真乐于助人。
这节我代课，当我站在讲台等待孩子们拿书时，有个男孩（不那么喜欢上语文课的）就提醒旁边的同学赶快拿书赶快坐好，被我听得了，我真的很开心，于是立马表扬了他。
一两句表扬，对老师而言是随口的一件事，但对孩子来说，真的能给他莫大的鼓励和喜悦，尤其是当你发现ta闪光点的时候，你大力表扬他，将会成为一种正强化，他以后会保持这一优点下去。这就是教育的意义吧！
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