有幸去参加一场“无生上课”优质课活动，得以看到九位青年教师的精彩展示。
九位老师的个人素质都不错，课堂驾驭能力都很强，但由于备课时间短，对教材的把握和设计还有待于提高。
上课采取的是同课异构形式，老师们统一的上课课题是莫怀戚的《散步》。
我们看到了老师备课的认真与用心。结果已经不重要了，每一次参赛都是一次成长。
结束后，我们请刘主任代表评委组进行了点评，刘主任就无生上课的关键点，进行了全方位的点评：
一是外在形象。无生上课时间短，所以，第一印象至关重要，第一印象里包含着服装搭配，带给人的整体感受，因为这也是一种审美能力；其次是气质，气质里藏着你读过的书，有没有一种书卷气等等。
二是教师的基本功。教师的基本功最直观的表现就是粉笔字，普通话，语言表达。比如粉笔字是否漂亮，普通话是否标准，语言表达是否清晰、干净、流畅、有节奏感，呈现出抑扬顿挫。
三是对教材的把握与设计。这是最见老师能力的一项基本功，语文教师不仅有解读文本的能力，还要有设计文本的能力，比如这一课教什么(能否准确把握教材重点)，怎么教(能否用最好的方法带着学生一步一步理解课文，走入课文深处，看到最美的风景)。课堂设计一定要关注单元教学重点，
四是教学理念。教学理念要紧跟《语文课程标准》，比如有没有关注新课标的一些关键词“生活情境”“任务群”“文学阅读与创意表达”等，但就是要有新课标理念。
五是表演的能力。无生上课是没有学生参与的，如何呈现出有生的状态，那就要看老师的表演能力。老师的无生上课，要能看出“眼中有生”，肢体语言要丰富，营造出浓浓的有生氛围。
总体来说，无生上课考查是教师的综合能力，需要老师们不断精进，不断提高！
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