这周陪同副院长完成教育部重点项目《均衡发展背景下西南边疆地区乡村教师发展的校本支持研究》的调研活动。
访谈对象来自广西几个城市的十几所乡村小学的普通教师和校长。
今天先简单地写写印象深刻的点，手机书写，逻辑顺序可能有点乱，请各位读者见谅。
1. 老师最缺乏的是钱，普遍反应收入太低。尤其是经济收入较低的地区小学，连外出培训报销住宿费都是远远低于全国文件要求，让很多老师不愿意外出培训。更不要说顶岗的老师，和入编的老师更是没办法比，与公务员更是天壤之别。
2.老师对于职称有很大的追求，但是不理解评职称的标准。副院长作为高校教授评审的专家给她们进行了培训。第一，是严格对照文件要求，力争每个硬件条件都要达标。第二可以在某个指标上有突出特长，符合专家标准。第三，要积极地参加教学大赛，发表专业论文，打造个人品牌，与专业圈子牛人建立良好的关系。因为在评审的时候，的确有名有人脉的人更容易评上。
3.年轻老师往往对问题更愿意谈自己的心声，而老教师则是支支吾吾不愿说，也对评职称有很多心理障碍。例如觉得自己教学比不上年轻人了，搞科研更是有心无力，就是希望新文件～满二十年教龄可以优先评职称可以一直执行。但是年轻人觉得这个不是标准，是排资论辈发做法，不利于激发潜能。
访谈过程中也发现了一些亮点：
1. 有部分老师家人做生意，财务相对自由，更向往地是自由地想上自己喜欢的课和年级，特别关注心理健康问题。但是小学普遍没有配备，感觉比较孤独。但是有意识地跳出实际圈子，在网上寻找同频的人，目前打算做自媒体，属于很有想法的斜杠青年。
2. 有个别校长出身理科，人脉很广，爱好学习最新技术，专研政府文件动态，包装和说服能力很强，有股不达目的誓不罢休的牛劲，能搞到很多赞助。因此学校引进了很多新设备。尤其是城乡一体化教学，借助于网络直播，可以解决乡村小学很多缺术科老师的难题。这个校长带领的项目，在全国已经获奖，属于站在全国先进的位置。他明确不愿意去教育局做领导，只愿好好做一个好校长，属于在自己岗位上与时俱进的专家型校长。
时间关系，目前先写这些。
通过和乡村教师的访谈，被她们的生动事例深深感动。她们就是鲁迅先生说的“俯首甘为孺子牛”，吃的是草挤的是奶。如果没有她们的奉献，中国广大农村地区的教育根本无法开展。
有时候人会不开心，但是和其他人聊一聊，说不定感到自己还是太幸运了！
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