有人曾经提出一个观点，10年以后，今天65%的工作将不复存在。
这个判断是否科学，是否准确，我们很多人都将亲眼见证这一切。数据背后的关键在于，我们今天的教育在着重培养的能力，是着力于即将消失的65%，还是那些生命力依然旺盛的35%？虽然笔者坚定地认为，教育不是单纯地为了十几年以后找工作做准备，但如果一开始的方向就出问题，最终的结果，我们需要付出多少才能承担得起？即便我们都无法准确预测未来的世界是怎样的，今天的我们依然可以更大胆一点做出一些新尝试不是吗？
时代的变化，对不同年龄层的人来说，挑战不同。而且我们必须承认一个现实，就是技术快速的变化，导致新知识大爆炸一般地扩散开来，在这方面，有一位叫做贺岭峰的心理学教授，有过一段非常有名的论述，他讲到“时代不同，在知识和学习层面来讲，最明显变化在于，过去，我们需要向最有经验的老农、或者工厂里的师傅，去学习如何种植，以及怎样去操作一台机器，因此，是年轻人要去向年长的人学习。而现如今，信息时代，移动互联网时代，新事物层出不群，这个时候，年轻人的优势体现出来了，他们更愿意去接受新知识，拥抱新技术，作为互联网时代的原住民，这时候，反而是谁越年轻，谁就越有优势，于是反过来，年长的人，要向年轻人学习”。
那么，到底我们应该更加注重哪些能力纬度的培养呢？以下内容我将引用来自三个来自不同领域的论述。他们分别是：《哈佛通识教育红皮书》、当代教育家肯·罗宾逊（我曾分享过他的TED视频），以及商业创业者，同时投入大量时间做教育的宗毅先生的观点。
1、《哈佛通识教育红皮书》中提出的 A new model, 主要包含8项纬度，细化到61项子能力，篇幅有限，这里只列举8项纬度，它们依次是：
1）、Analytical and Creative Thinking 分析和创造力（包含批判性思维）
2）、Complex Communication — Oral and Written 沟通能力——口头及书面表达
3）、Leadership and Teamwork 领导力及团队合作能力
4）、Digital and Quantitative Literacy 信息技术及数理能力
5）、Global Perspective 全球视野
6）、Adaptability, Initiative, and Risk-Taking 适应性与探索力
7）、Integrity and Ethical Decision-Making 诚信与决策力
8）、Habits of Mind 心智习惯
2、肯·罗宾逊提出8C核心竞争力模型：
1）、Curiosity 好奇心
2）、Creativity 创造力
3）、Criticism 批判性
4）、Communication 沟通
5）、Collaboration 合作
6）、Compassion 同理心
7）、Composure 沉着
8）、Citizenship 公民性
3、宗毅先生提出“人生六大修炼”，同时他在自己创办的爱问幼儿园以此实践：
1）、沟通能力
2）、财商
3）、正确的思维模型和想象力
4）、强健的身体
5）、抗挫折能力
6）、持续学习能力
我们应该向教育界所有的创新者、远见者和实践者们致敬，但与此同时，我们更希望有更多人能够真正重视起来，而不是一边陷入矛盾、一边踌躇，然后错过种下这棵树的良机。
【诺浩教育·用哲科思维，探究教育的本质】
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