我眼中的“小亲亲”

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     彤彤，我管她叫“小亲亲”。今年4岁，是一个甜美而文静、内敛而略带点小羞羞、黏人却不厌烦的“小公举”。在实习期间，会因自己严厉说教宝贝明知故犯的错误而落泪，会为宝贝每次的点滴成长而欣慰，更会为宝贝那一遍遍充满爱和欣喜的称呼“高老师，高老师……”而久久回味。然而，好景未长，后来我的小亲亲转园了，我多么希望我的小亲亲用她那纯美且充满爱而期待的眼神再叫我声：“高老师，高老师……”。然而，这一切都……但是，庆幸的是在我们短短相识的日子里，我已用照片和视频记录了宝贝的点滴成长，虽已分开，但你在老师心里从未离开。你永远是老师心中的小公举，老师也永远爱你……

                      生活篇

我眼中的“小亲亲”

     小亲亲是一个非常自立的好孩子，除了不会整理裤子和擦屁屁，几乎自己能够独立完成许多事情，如穿衣、穿鞋和进餐等。此外，如何和小伙伴们交往是她的弱项，甚至也可以说几乎不会和小朋友交往。这是我在9月份的一周之内观察到的：除教学之外的一日活动中，宝贝总是一个人躲在某个角落里，不与同伴交流也不与同伴一起玩，完全沉浸在自己的世界里。后来我更加密切关注彤彤各方面的表现，以便搜集更多的有用信息，那一刻也下决心一定要使我的小亲亲在同伴交往有所改善，并着手向其她老师沟通彤彤之前的在园情况，又试着和彤彤妈妈进行家访来寻找原因并做出了相应的改善策略。

       终于，功夫不负有心人。我找到了彤彤的“症结”所在，并也为此做出了解决策略：

     第一：陌生环境的不适应。宝贝是一个父母老来所生的独生女，早已习惯了独自一人的生活，面对陌生的环境就会表现的很敏感。

     第二：专业教育和安全感的双重缺乏。由于爸爸妈妈总是各自忙于自己的事业以至于宝贝从小就是“二奶奶”（乡下且没文化的保姆奶奶）带大的，“二奶奶”是她的唯一依恋，缺乏爸爸妈妈给予充分而独一无二的“爱”，长此以往，宝贝不仅缺乏专业的教育而且安全感也严重缺乏。

       第三：语言表达能力较弱。语言表达对于同伴交往至关重要，有时宝贝很想与同伴交往，却很难表达自己的意愿，久而久之就会避之。

        我当时的引导策略如下：

      第一：获得信任和依恋。借助自身一切眼神、肢体和行动等向宝贝传递友好和善意以便取得宝贝充分的信任和依恋。如入园和离园期间，用真诚的微笑和满满的爱（甚至在宝贝允许的情况下拥抱宝贝）去迎接和送走宝贝；在工作阶段中和宝贝一起工作；在各种游戏时，做宝贝的引导者和合作伙伴，站在宝贝的角度考虑问题并尽可能的和宝贝一起游戏等等。

        第二：良好的家园合作。如：多与宝贝的爸爸妈妈保持密切联系（微信，QQ，电话和家访等方式）以便随时反应宝贝近况，给予宝贝充足而科学的关心和陪伴，从而更好的促进宝贝健康快乐的成长。

     第三：做语言示范的先行者。如：宝贝不知道怎么表达对老师的爱时，只会用欣喜而期待的眼神看着并对你说“高老师，高老师……”一直来叫你，这时，伴随着自己一声声“哎，哎……”的应答声并主动说：“老师爱彤彤”，这时奇迹出现了：宝贝马上接上“彤彤爱老师”，顿时那种久违的幸福感充斥着我全身“热辣而滚烫”的血液，久久而不得平静。

                   “工作”篇

我眼中的“小亲亲”

     那么什么是“工作” ？它与我们成人普通意义上理解和所说的工作一样吗？的确，截然不同。每个蒙氏教育定义不同，跨世纪蒙氏教育把幼儿学习活动称为“工作”。

     对于工作，彤彤只“工作”自己感兴趣和易于操作的日常生活区的“工作”，如：舀的“工作”，叠的“工作”和嵌板的“工作”，此外喜欢重复自己已经熟练掌握的“工作”，如：可以做到一个月之内甚至更长时间不尝试更换和挑战别的“工作”。

          为此，我归纳出以下可能的原因：

     第一：选择习惯化。已经形成比较稳定而固有的选择模式。

      第二：对于已掌握的“工作”仍感兴趣和喜欢不断重复的身心发展水平所影响。

         第三，对于未知新事物有恐惧心理。

         为此，我采取的策略如下：

     第一：不断观察，适时引导。如：当宝贝的眼睛出现游离状态时，可以适时引导宝贝选择一个难度适中的“工作”并尽可能亲自示范操作引导。

      第二：充分激发兴趣和调动幼儿的探究欲。再不断观察中，找一个切入口介入师友一起工作。如：当宝贝在工作“穿糖葫芦的工作”时，教师可以以一个顾客的身份介入（我想买一个黄色糖葫芦，你能帮我做一个吗？）以激发宝贝的兴趣和操作欲。

     第三：分层引导，循序渐进并加以不断鼓励。如：今天宝贝可以自由无规则的做穿的“工作”，过些天宝贝可以按颜色、形状等某一个甚至两个纬度的规律进行。此时，及时给予宝贝积极的肯定和赞美。

        回首回望这一实习路，硕果累累也无味杂陈。在这一路上有艰辛也有泪水，有欢声更有笑语。会因一时转变不开社会角色（认为我也还是个大孩子时），便会因宝贝无意识的一句不好听的话或一个不善的动作而委屈的哭上半天；也会为宝贝真诚的一句“老师，对不起”而融化一切；更会为宝贝偶尔一句“老师，我爱你”而美滋滋的乐上好一阵子。

 每一个宝贝，都是上天派给我们的“小天使”，再次呼吁我们可亲可敬的老师们，让你们“爱的阳光洒遍天涯海角，滋润颗颗幼苗”；也恳请我们无私而伟大的爸爸妈妈们不要吝啬你们的关爱更不要吝惜你们的陪伴，因为宝贝需要你们！！